Основы патентоведения и рационализаторства

10. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества. Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Машиностроение, 1988. – 368 с. с ил.

11. Патентоведение: Учебник для вузов. Под ред. В.А. Рясенцева.–М.: Машиностроение, 1984. – 352 с.

12. Прахов Б.Г., Зенкин Н.М. Справочное пособие по изобретательству, рационализации и патентному делу. – Киев: Высшая школа, 1980. – 208 с.

13. Заика П.М.,

Трифонова М.Ф. Шах Б.П. Изобретательство в научном учреждении и вузе. – Алма-Ата: Гылым, 1990. – 189 с.

14. Инженеру об изобретении. Под ред. Н.М.Зенкина. – М: Атомиздат, 1976.

15. Крутов В. И. и др. Основы научных исследований. Учебник для технических вузов. М. Высшая школа 1989 . 400 с

16. Постановление Правительства Республики Казахстан от 28 октября 2004 года № 1120 «Вопросы Министерства юстиции Республики Казахстан» / / САПП. 2004. № 41. Ст. 532.

17. Закон Республики Казахстан от 10 июня 1996 года № 6·1 «Об авторском праве и смежных правах». Алматы: Юрист, 2005.

Дополнительная

1. Пархоменко В.П. Основы рационализаторской и изобретательской работы. – Минск: Высшая школа, 1984. – 176 с.

2. Топлицкий А.Х. Молодым новаторам об изобретательстве и рационализации. – Киев: Техника, 1987. – 105 с.

3. Эрих Янч. Прогнозирование научно-технического прогресса. Перевод с английского. – М., 1970. – 566 с.

4. Статистические методы в инженерных исследованиях (лабораторный практикум) Учебное пособие./ Под ред. Г.К. Круга. – М.: Высшая школа, 1983. – 216 с.

5. Основные принципы формирования научной работы. Методические указания. Сибирское отделение академии с\х наук. – Новосибирск, 1982. –31 с.

6. Пигоров Г. С. Интенсификация инженерного творчества.-М. 1989.-192с.

7. Регирер Е. И . О профессии исследователя в точных науках. – М.: Наука, 1966. – 165 с.

10. Информация по оценке знаний

Согласно Положению о блочно-рейтинговой системе контроля и оценки знаний студентов П КГУ 003-2005, оценка знаний студентов проводится в течение всего семестра в результате проведения текущего, рубежного и итого видов контроля, оцениваемых в баллах.

Текущий контроль – систематическая проверка знаний студентов по отдельным вопросам и темам, осуществляется в рамках практических занятий и СРСП в виде устных и тестовых опросов, оценки выполненных заданий по СРС и СРСП.

Рубежный контроль – проверка учебных достижений студентов по завершенным темам, разделам программы, проводимая в виде тестовых опросов.

К рубежным контролям будут допускаться студенты, которые выполнили все практические занятия и получили положительные оценки по всем формам текущего контроля.

Семестровый рейтинг определяется по сумме текущего и рубежного контролей и максимально составляет 60 баллов.

В конце семестра проводится аттестация.

Итоговый контроль (экзамен) по дисциплине проводится в форме компьютерного тестирования. Максимально студент за экзамен может набрать 40 баллов. Максимальный итоговый балл равен 100 баллам.

Итоговая оценка по дисциплине выставляется по сумме баллов семестрового рейтинга и баллов, полученных студентом на экзамене. Для получения положительной итоговой оценки студент должен быть допущенным к сдаче экзамена по итогам внутрисеместровых аттестаций, получить на экзамене не менее 20 баллов и по сумме не менее 50 баллов.Соответствие аттестационных и итоговых оценок и баллов определяется по таблице:

11. Политика и процедуры изучения курса

1. Изучение курса должно быть активным, а не пассивным. По этому студент должен, регулярно систематически готовится к занятиям. Выполнять все задания СРС.

2. Все виды контроля могут пересдаваться только один раз при получении отрицательной оценки. При этом баллы уменьшаются с коэффициентом 0,8.

С положительной оценки пересдавать нельзя.

3. Студент не должен без уважительной причины пропускать занятия. При пропусках практических занятий по уважительной причине студент должен обязательно их отработать в установленные сроки.

4. В верхней одежде заходить в лабораторию запрещается!

5. На занятиях студенты должны соблюдать технику безопасности.

6. Все задания по самостоятельной работе должны задаваться в установленные сроки. Если задания задаются не вовремя, то оценка будет выставляться с понижающим коэффициентом 0,8.

7. Студент должен быть вежливым, терпимым, открытым, доброжелательным к преподавателям и студентам.

Тема 1.

Введение. Структура и содержание дисциплины «Основы патентоведения и рационализации»

Цель: знакомство с задачами изучаемой дисциплины, с основными понятиями и определениями.

План:

1.1 Изобретательство – основа развития промышленного производства.

1.2 Содержание дисциплины «основы патентоведения и рационализации»

1.1 Изобретательство - основа развития промышленного производства

ХХ век – это век научно-технической революции, которая дала значительный толчок развитию промышленного производства. Человек создал радио, автомобиль, трактор, самолет, ракету, телевизор, холодильник, компьютер и т. д. За созданием каждой новой машины стоит труд сотен и тысяч людей. Идея создания новой машины обычно принадлежит одному или нескольким изобретателям, труд которых дает толчок развитию качественных возможностей современных машин. Проследим это на примере развития вычислительной техники. Первую суммирующую машину создал Б. Паскаль в 1641 г. Она позволяла делать одну операцию сложения за 3-4 сек. На механической счетной машине типа «Феликс» можно делать операции сложения и вычитания за то же время, умножения и деления примерно в 1,5 раза дольше. Первая ЭВМ ЭНИАК, созданная в 1945 г., производила порядка 10 тысяч операций в секунду. Современные персональные компьютеры производят более 10 млн. операций в секунду, и их возможности с каждым годом увеличиваются. Развитие науки и техники в огромной мере зависит от работы сотен и тысяч творческих людей, которые благодаря своему неустанному труду находят новые решения стоящих перед человечеством задач. Научно-технический рывок человечества в двадцатом веке во многом был подготовлен работой исследователей и ученых в предыдущие годы. Но до развития промышленного производства научные исследования в основном проводились отдельными людьми, энтузиастами своего дела. Научная работа как таковая приносила неболыuой доход и не считалась серьезной деятельностью. Только с появлением крупных заводов и фабрик, которые начали вытеснять мелкое кустарное производство, а это стало происходить в конце XVIII века, появилась серьезная потребность в создании машин и механизмов, способных заменить человека в промышленном производстве. Появление машин позволило значительно увеличить объемы выпуска продукции, удешевить ее производство. Особенно много оригинальных новых технических решений было создано в XIX веке. В это время происходило становление мощного промышленного производства в развитых странах мира – Великобритании, Франции, Германии, США, появилась достаточно мощная промышленность в России. Наука, а с ней и изобретательская деятельность превратились в мощный фактор повышения качества и количества выпускаемой продукции. В науке помимо общего морального стимула получения новых знаний, достижения новых вершин понимания природы появился коммерческий интерес, наука стала приносить деньги. Интеллектуальный продукт, создаваемый творческими людьми, стал способен давать материальное вознаграждение.

 Скачать реферат