Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений
Проведя социометрическое исследование и изучение восприятие индивидом группы, сопоставив результаты и наши знания по этому вопросу, изучив структуру межличностных отношений в группе и персептивною сторону межличностных взаимоотношений мы приходим к выводу о том, что социальный статус каждого члена группы определяет характер восприятия индивидом группы, т.е. его отношение к окружающим. И это мож
но увидеть в ниже приведенной таблице (см. Таблица 2.3.).
Восприятие группы в зависимости от социального статуса и лидерских качеств личности.
Таблица 2.3
Социометрический статус |
Кого выбирают |
Восприятие |
Лидерские качества |
«Звезда» |
Е.С. |
«жесткость» |
«сильно» |
А.Н |
«сверхжесткость» |
«сильно» | |
«Предпочитаемые» |
Д.В. |
«сверхжесткость» |
«средне» |
А.М., |
«сверхжесткость» |
«средне» | |
А.С. |
«жесткость» |
«средне» | |
«Игнорируемые» |
М.С. |
«сверхжесткость» |
«сильно» |
О. А. |
«мягкость» |
«средне» | |
Д.А. |
«жесткость» |
«средне» | |
М.М |
«сверхжесткость» |
«средне» | |
П.В. |
«сверхжесткость» |
«средне» | |
Е.В. |
«сверхжесткость» |
«средне» | |
«Изолированные» |
А.В. |
«сверхжесткость» |
«средне» |
А.А. |
«сверхжесткость» |
«средне» | |
Ю.И. |
«сверхжесткость» |
«средне» | |
М.С. |
«сверхжесткость» |
«средне» | |
Ж.В. |
«уравновешенность» |
«средне» | |
А.Н. |
«мягкость» |
«средне» | |
А.Д. |
«сверхжесткость» |
«средне» |
Прежде, чем начать анализ содержимого таблицы «Восприятие группы в зависимости от социального статуса и лидерских качеств личности» отметим, что хоть и в самом исследовании принимали участие выборки 25 человек, то в последнем исследовании могут быть признаны участвовавшими в исследовании только 18 респондентов. В связи с этим в окончательном виде в таблице представлены только 18 испытуемых, для выявления особенностей восприятия в зависимости от социального статуса.
Как видно из таблицы в группе у «звезд» отношение к окружающим, т.е. ко всем членам группы как «предпочитаемым», «игнорируемым», так и к «изолитрованным» выражается «жесткостью» и «сверхжесткостью». Значит Е.С., оценка людей зависит от эмоций, которые они вызывают: недостатки «хороших» людей не замечаются или преуменьшаются, а их достоинства преувеличиваются, и наоборот, у «плохих» недооцениваются их достоинства и преувеличиваются недостатки. У А.Н. необъективен, пристрастен, в отношениях с окружающими руководствуется прежде всего своими эмоциями, подчиняет им оценку людей. Четко разделяет «своих» и «чужих»; в тех, кому симпатизирует, видит только позитивные черты, а в тех, кто не нравится, – одни недостатки. Разочаровавшись в ком-то, может резко менять оценку его личности на прямо противоположную. Придерживается командно-авторитарного стиля руководства. У «звезд» наблюдается тенденция к авторитарному стилю руководства. Что же касается лидерских качеств «звезд» то они довольно «сильно» развиты. Если говорить о «предпочитаемых», то здесь наблюдается этажа тенденция. В основной массе преобладает «сверхжесткосткость» и лишь А.С. обладает «жестокостью» в восприятии членов группы, волевые же качества данной группы респондентов находится на «среднем» уровне и у М.С. «сильно» развиты. Это говорит о том, что у «предпочитаемых» разные стили отношения и поэтому именно их и выбирает группа, т.е. их социальный статус уже определяет отношения к другим и достаточно развитые волевые качества позволяют занимать высокий уровень в социальной иерархии У «игнорируемых» то здесь стили поведения по отношению к другим восновном однотипны «сверхжесткие». Лишь одного члена группы «мягкий» –О. А. Также полученные данные можно представить в виде графика, в котором для облегчения изображения нами все было переведено обратно в баллы.
Группа №2 10Ж класс
10Ж класс: 17 человек – 7 девушек и 10 юношей в возрасте от 15 до 17 лет.
Результаты социометрического исследования
Было проведено социометрическое исследование для выявления структуры межличностных отношений. В качестве критерия были выбраны вопросы «С кем Вы хотели бы вместе работать на учебной (производственной и др.) практике?» для положительного выбора и для выявления отрицательных выборов был поставлен противоположный вопрос – «С кем Вы НЕ хотели бы вместе работать на учебной (производственной и др.) практике?». Количественный критерий был ограничен тремя выборами, т.е. каждый член группы мог выбрать троих других членов своей группы, кроме себя самого.
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника
- Внимание в структуре учебной деятельности
- Психоанализ Зигмунда Фрейда
- Личностные детерминанты нервно-психической устойчивости у представителей стрессогенной профессии
- Зарубежные теории личности
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа