Методические особенности подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по химии в условиях малокомплектной сельской школы

Проверку экзаменационных работ (заданий с развернутым ответом) осуществляют специалисты-предметники (эксперты), прошедшие специальную подготовку.

Инструкция заполнения бланков

Бланк заполняется черной гелевой или капиллярной ручкой. Бланки ответов (№1 и №2) индивидуальные. Бланк №1 – именной. При получении бланка проверьте правильность написания имени, фамилии и отчества вверху бланка.

На бланках №1 и №2 также указан индивидуальный четырехзначный код участника. На бланках одного и того же участника он должен совпадать. Фамилия, имя и отчество участника на бланке №2 отсутствуют. При получении бланка №2 следует убедиться, что код участника в нем совпадает с кодом участника на бланке №1. Обмен бланками не допускается.

Нумерация заданий может быть сквозная или буквенно-цифровая. Например А1, А2, …, В1, В2, … Во избежание ошибок, ответы к заданиям с выбором одного ответа из четырех предложенных вариантов и с кратким ответом рекомендуется сначала указать на листах с заданиями экзаменационной работы, а затем перенести их в бланк №1. При указании ответа на бланке №1 в задании с выбором ответа надо выбирать правильный ответ из четырех предложенных вариантов, поставив метку в одной из четырех пронумерованных ячеек рядом с номером задания. Ячейки отметок могут располагаться в строчку справа от номера задания или в столбец под номером задания.

Если кратким ответом в задании является одно слово, сочетание слов или последовательность букв или цифр, то в бланке №1 ответ записывается рядом с номером задания в поле, состоящем из ячеек для отдельных символов, каждый символ вносится в отдельную ячейку. Запись надо начинать с первой слева пустой ячейки.

Задания, требующие развернутого ответа или записи хода решения, выполняются в бланке №2. При выполнении заданий с развернутым ответом сначала надо указать номер задания, а затем записать ответ или решение.

Если часть решения или ответа записана на одном бланке, а продолжение – на другом, то на каждом из бланков обязательно следует указать номер выполняемого задания.

Для исправления ответов к заданиям с выбором ответа и кратким ответом существует поля в области «Замена ошибочных ответов». На бланке ответов №2 можно делать исправления в записи развернутого ответа. Для этого следует аккуратно зачеркнуть неверный фрагмент развернутого ответа и написать рядом верный.

Рис. 1.1

Организация и проведение подготовки к ГИА по химии в условиях малокомплектной сельской школе

Сельская малокомплектная школа является составной частью общегосударственной системы образования. Это главный резерв пополнения кадров для сельскохозяйственного производства. Её состояние и уровень работы оказывает огромное влияние на социально-экономическое развитие села, на культурно-образовательный уровень населения, решение демографических проблем.

Образование в сельской местности должно соответствовать социальным ожиданиям людей, социально-ценностному заказу сельского сообщества, должно учитывать психолого-социологические особенности обучения учащихся.

Школа представляет собой важную часть сельского социума и не может развиваться в отрыве от него. Инертность социально-экономического развития жизни села оказывает большое влияние на развитие мышления учащихся – мышление детей не совпадает с современным темпом развития общества в целом, и в частности городским темпом развития. Безусловно, удаленность от культурного центра, особенности языковой среды, узкий круг общения, низкий образовательный ценз родителей и другие социальные особенности села оказывают большое значение в развитии ребенка.

Безальтернативность образовательного пространства, отсутствие в социальной инфраструктуре отдаленных сельских округов других образовательных учреждений лишает ученика сельской школы возможностей дополнительного образования.

Особо стоит отметить, что языковая среда в наших условиях чисто якутская, существующий языковой барьер, а также удаленность и изолированность места проживания от культурного центра сужает круг общения. Это приводит к недостаточному развитию коммуникативных способностей. Такие психолого-социологические особенности обучения учащихся делают условия работы сельской малокомплектной школы весьма специфичными.

Таким образом, вышеуказанные особенности учащихся позволяют сделать вывод о том, что школа в селе должна стать носителем инноваций, вооружать ребенка видением, способами, идеологией качественной жизни на селе. Именно со школой сегодня связаны надежды на воспитание сельского труженика нового типа, повышение роли человеческого фактора в сельском хозяйстве, совершенствование культуры и социально-бытовых условий жизни современного села.

Наша школа имеет статус малокомплектной школы с 2012 г.

Отдаленность от улусного центра – 200 км.

Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Югюлятская средняя общеобразовательная школа» МР «Вилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)

Юридический адрес

678221, Россия, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус (район), с.Кюбеингде, ул.Попова 28.

Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)

Ксенофонтова Любовь Алексеевна

Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)

Заместители директора (по видам деятельности) Ф.И.О.

Заместитель директора по учебной работе Кузнецова Юлия Николаевна

Из истории школы: 1920 -22 гг. – в церкви открылась и работала двухклассная школа-пансион. Учительствовала Попова Анна Александровна, дочь священника Александра. 1926 г. – открывается 4-летняя начальная школа. Учителем работал сын того же священника Ванифатий Попов. 1934-35 гг. – в школе открылся пятый класс. 1936-37 гг. – открылись 6, 7 классы. 1954 г. – вводится здание школы на 52 места. 1958 г. – школа становится средней. 1965 г. – силами учащихся старших классов построен второй корпус школы, где учились начальные классы. 1970-71 гг. – школа стала восьмилетней. 1985 г. – вводится новое 2-х этажное здание школы на 192 места. 1997 г. – школа получила статус «Улусная экспериментальная площадка»

2003г. - статус «Республиканская экспериментальная площадка»

Телефон 8(41132)29-8-56 Факс 8(41132)29-8-46

e-mail schugul2@gmail.com

Характеристика педагогического коллектива.

Образовательный уровень педагогов.

Рис. 2.1

Из-за сокращения штатных единиц количество педагогов уменьшилось до 35. 61% педколлектива составляют молодые специалисты. Имеем 5 заочников, 2 педагога обучаются на курсах переподготовки по специальности, 1 – в Институте управления при Президенте, из них соответственно оканчивают ВУЗ в этом году 3, переподготовку – 2. Если в прошлые годы работало не по специальности 5 педагогов, то в этом году только 1.

Профессиональный уровень педагогов.