Элективный курс по математике для классов спортивно-оборонного профиля
Сумма вероятностей второй строки таблицы равнеа единице:
.
Если множество возможных значений Х бесконечно, то ряд сходится и его сумма равна единице.
Для наглядности закон распределения дискретной случайной величины можно изобразить и графически, для ч
его в прямоугольной системе координат строят точки (хi; pi), а затем соединяют их отрезками прямых. Полученную фигуру называют многоугольником распределения.
Биноминальное распределение
Пусть производится n независимых испытаний, в каждом из которых событие А может появиться либо не появиться. Вероятность наступления события во всех испытаниях постоянна и равна р, тогда вероятность не появления q=1-p. Рассмотрим в качестве дискретной случайной величины Х число появления события А в этих испытаниях.
Найдем закон распределения величины Х. Событие А в n испытаниях может появиться либо не появиться, Следовательно Х может принимать следующие значения х1=0, х2=1, х3=2, и так далее. Вероятность данных значений можно найти используя формулу Бернулли:
,
Биноминальным называют распределение вероятностей, определяемое формулой Бернулли. Данный закон назван биноминальным потому, что правую часть равенства можно рассматривать, как общий член разложения бинома Ньютона.
Напишем биноминальный закон в виде таблицы:
Х |
n |
n-1 |
… |
k |
… |
0 |
p |
|
|
… |
|
… |
|
Распределение Пуассона
Пусть производится n независимых испытаний, в каждом из которых вероятность появления события А равна р. Для определения вероятности к появлений события А используют формулу Бернулли. Если n велико то пользуются формулой ЛапласаЮ однако эта формула непригодна, если вероятность события мала (p<0.1). В этих случаях (n велико, а р – мало). Используют формулу Пуассона:
,
Где .
Эта формула выражает закон распределения Пуассона вероятностей массовых и редких событий. Имеются специальные таблицы, пользуясь которыми можно найти значения , если нам известны и к.
Математическое ожидание и дисперсия
Как известно закон распределения полностью характеризует случайную величину. Однако часто закон распределения неизвестен и приходится ограничиваться меньшими сведениями. Также для решения многих задач не нужно знать распределения случайной величины, а достаточно знать лишь некоторые обобщающие числовые хараткеристики этого распределения.
Одной из таких характеристик является математическое ожидание. Для более наглядного определения рассмотрим подход к этому понятию на конкретном примере.
Пусть имеется дискретная случайная величина Х, которая может принимать значения х1, х2, …, хn. Вероятности которых соответственно равны р1, р2, …, рn. Тогда математическое ожидание М(Х) случайной величины Х определяется равенством:
.
Если дискретная случайная величина Х принимает счетное множество всевозможных значений, то
,
Причем математическое ожидание существует, если ряд в правой части равенства сходится абсолютно.
Математическое ожидание приближенно равно (тем точнее, чем больше число испытаний) среднему арифметическому наблюдаемых значений случайной величины.
Свойства математического ожидания:
Математическое ожидание постоянной величины равно самой постоянной
М(С)=С.
Постоянный сомножитель можно выносить за знак математического ожидания
М(СХ)=СМ(Х).
Математическое ожидание произведения двух независимых случайных величин равно произведению их математических ожиданий
М(ХУ)=М(Х)М(У).
Математическое ожидание числа появлений события А в n независимых испытаниях равно произведению числа испытаний на вероятность появления события в каждом испытании
М(Х)=np.
Для непрерывных случайных величин дисперсию можно найти по следующей формуле:
.
На практике часто требуется оценить рассеяние возможных значений случайно величины вокруг ее среднего значения. Например в артиллерии важно знать, насколько кучно лягут снаряды вблизи цели, которая должна быть поражена. Именно такие задачи решает дисперсия.
Дисперсией случайной величины Х называется математическое ожидание квадрата отклонений случайной величины от ее математического ожидания. Дисперсия обозначается, как D(x)
D(Х)=M[X-М(Х)]2.
Для вычисления дисперсии часто бывает удобно пользоваться следующей формулой:
Дисперсия равна разности между математическим ожиданием квадрата случайной величины Х и квадратом ее математического ожидания
D(Х)=M(X)2-[М(Х)]2.
Свойства дисперсии:
Дисперсия постоянной величины С равна 0
D(С)=0.
Постоянный множитель можно выносить за знак дисперсии, возводя его в квадрат
D(СХ)=С2 D(Х).
Дисперсия суммы двух независимых случайных величин равна сумме дисперсий этих величин
D(Х+У)=D(X)+D(У).
Дисперсия разности двух независимых случайных величин равна сумме их дисперсий
D(Х-У)=D(X)+D(У).
дисперсия числа появлений события А в n независимых испытаниях, в каждом из которых вероятность р появления события постоянна, равна n произведению числа испытаний на вероятности появления и не появления события в одном испытании:
D(Х)=npq.
Для оценки рассеяния всевозможных значений случайной величины вокруг ее среднего значения кроме дисперсии служат и другие величины.
Средним квадратическим отклонением величины Х называют квадратный корень из дисперсии
.
3.6 Вероятность попадания в заданный интервал
Очень часто интересует вопрос: какова вероятность, того что изучаемый признак находится в заданных границах. Например, вероятность того, что результат в беге на 100 м для группы испытуемых окажется в пределах 11,5 – 12,5 с.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Значение дидактических игр
- Формирование навыков и умений чтения на основе текстов лингвострановедческой тематики
- Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики
- Организация работы с родителями воспитанников в дошкольных учреждениях V вида
- Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения