Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий

Итоги заключительного этапа исследования

На заключительном этапе исследования была повторно проведена экспертная оценка.

Таким образом, мы получили ряд данных: 97;91;89;99;86;110;92;85;98;98;105;96;83;88;106;104;99;112;98;85;89. n = 21.

Проанализировав результаты экспертной оценки, мы приходим к выводу, что у 4 детей (16,66%) низкий уровень развития поисковой активности. 8 учащихся

(38,88%) средний уровень, у 9 (44,44%) – высокий уровень развития поисковой активности.

t-Критерий Стьюдента

62;51;84;44;82;99;62;75;94;60;54;71;82;68;69;79;79;102;61;48;69.

n = 21. (На констатирующем этапе)

Полученные данные мы разбили на равные отрезки и перевели в пятибалльную систему, где:

«5» - очень высокий уровень – 82– 102 балла.

«4» - высокий уровень – 63 – 81 балла.

«3» - средний уровень – 42 – 62 баллов.

«2» - низкий – 22 – 41 баллов.

«1» - очень низкий – 0 – 21 балла.

3;3;5;3;5;5;3;4;5;3;3;4;5;4;4;4;4;5;3;3;4

На итоговом этапе:

97;91;89;99;86;110;92;85;98;98;105;96;83;88;106;104;99;112;98;85;89.

n=21

Полученные данные мы разбили на равные отрезки и перевели в пятибалльную систему, где:

«5» - очень высокий уровень – 94 – 122 балла.

«4» - высокий уровень – 70 – 94 балла.

«3» - средний уровень – 48 – 70 баллов.

«2» - низкий – 24 – 48 баллов.

«1» - очень низкий – 0 – 24 балла.

5;5;4;5;4;5;4;5;5;5;5;5;4;5;4;5;5;5;5;5;4.

Зона незначимости Зона значимости

Т0,05 Т0,01 tэмп.

Находим среднее арифметическое на констатирующем этапе

М 1=89/ 21=3,9

Среднее арифметическое на итоговом этапе

М 2=99/ 21=4,8

Определим среднюю разность значений

Мd=0,8

Составим вспомогательную таблицу