Страница
10

Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий

Итоги заключительного этапа исследования

На заключительном этапе исследования была повторно проведена экспертная оценка.

Таким образом, мы получили ряд данных: 97;91;89;99;86;110;92;85;98;98;105;96;83;88;106;104;99;112;98;85;89. n = 21.

Проанализировав результаты экспертной оценки, мы приходим к выводу, что у 4 детей (16,66%) низкий уровень развития поисковой активности. 8 учащихся

(38,88%) средний уровень, у 9 (44,44%) – высокий уровень развития поисковой активности.

t-Критерий Стьюдента

62;51;84;44;82;99;62;75;94;60;54;71;82;68;69;79;79;102;61;48;69.

n = 21. (На констатирующем этапе)

Полученные данные мы разбили на равные отрезки и перевели в пятибалльную систему, где:

«5» - очень высокий уровень – 82– 102 балла.

«4» - высокий уровень – 63 – 81 балла.

«3» - средний уровень – 42 – 62 баллов.

«2» - низкий – 22 – 41 баллов.

«1» - очень низкий – 0 – 21 балла.

3;3;5;3;5;5;3;4;5;3;3;4;5;4;4;4;4;5;3;3;4

На итоговом этапе:

97;91;89;99;86;110;92;85;98;98;105;96;83;88;106;104;99;112;98;85;89.

n=21

Полученные данные мы разбили на равные отрезки и перевели в пятибалльную систему, где:

«5» - очень высокий уровень – 94 – 122 балла.

«4» - высокий уровень – 70 – 94 балла.

«3» - средний уровень – 48 – 70 баллов.

«2» - низкий – 24 – 48 баллов.

«1» - очень низкий – 0 – 24 балла.

5;5;4;5;4;5;4;5;5;5;5;5;4;5;4;5;5;5;5;5;4.

Зона незначимости Зона значимости

Т0,05 Т0,01 tэмп.

Находим среднее арифметическое на констатирующем этапе

М 1=89/ 21=3,9

Среднее арифметическое на итоговом этапе

М 2=99/ 21=4,8

Определим среднюю разность значений

Мd=0,8

Составим вспомогательную таблицу