Детское движение в современном обществе

Особую педагогическую значимость проектов мы видим в том, что:

- метод проектов, являясь методом "практического целенаправленного действия", открывает возможности формирования собственного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром;

- метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъективную позицию ребенка в педагогическом процессе, является мет

одом, идущим от детских потребностей и возрастных и индивидуальных особенностей детей, стимулирующим детскую самодеятельность;

- метод проектов - один из немногих методов, "выводящих" педагогический процесс их стен детского учреждения в окружающий мир, природную среду;

- метод проектов способствует активизации знаний, умений, навыков ребенка, их практическому применению во взаимоотношении с окружающим миром, стимулирует потребность ребенка в самореализации, в творческой деятельности, реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, является технологией, обеспечивающей "рост" личности - позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступеням роста от проекта к проекту.

Основные этапы работы по методу проектов следующие:

Целеполагание. Педагог помогает ребенку определить наиболее актуальную и, в то же время, посильную для него задачу.

Разработка проекта - плана деятельности по достижению намеченной цели.

Выполнение проекта - конкретное практическое дело, либо ряд практических дел - шагов к намеченной цели.

Подведение итогов выполнения проекта и определение задач для новых проектов.

Проекты программы:

1."Планеты величиной с дом"

Представим себе, что наши дома – планеты, подобны той малой планете, на которой жил Маленький принц. Способны ли мы решить проблемы своих малых планет? Если нельзя решить проблемы целого дома, может быть, планетой будет балкон, своя комната с аквариумом, подъезд, палисадник, школьный класс, ставшие предметом заботы и благоустройства. "Планеты величиной с дом" – первая сфера приложения сил участников программы. Они небольшие, эти планеты, их границы очерчивают лишь ту часть природной и социальной среды, с которой мы контактируем постоянно.

Проектами блока "Планеты величиной с дом" могут быть:

1. "Природное окружение в истории моего города" (где, в каких природных условиях жили прабабушки и прадедушки, какие уголки природы любят родители и т.п.);

2. "Зеленые ежики" (разведение кустарников; стремление увидеть их редкое цветение способно увлечь на многие годы);

3. "Природа и люди в путешествиях моих родных и близких" (записи рассказов знакомых путешественников, туристов, исследователей о встречавшихся им людях, пейзажах, растениях, животных).

Заметим, что первые шаги по дороге «Маленького принца" предлагают проекты исключительно на "Планеты величиной с дом", а характер взаимодействия с ближайшим окружением является важнейшим показателем развития экологической культуры личности.

2. "Планета, на которую надо вернуть жизнь"

Выбирая "планету, на которую надо вернуть жизнь", надо помнить о главной задаче: улучшение окружающего мира, экологического состояния Земли. "Планеты, на которые надо вернуть жизнь", могут быть "открыты" участниками программы в своем микрорайоне, ближайшем парке, в лесу, на речке. Это может быть замусоренный, вытоптанный пустырь, тем не менее, выберем их своими планетами. Сделаем это для того, чтобы помочь природе стать здоровее, помочь ей восстановиться.

3. "Межпланетные экспедиции"

Как однажды Маленький принц покинул свой астероид и отправился в путешествие на другие планеты, так могут поступить и школьники, отправившись на далекую "планету" на автобусе, электричке, поезде. С родителями, классом или своей детской организацией, открываются новые "планеты" там, где оказываются во время похода. Выбор проекта будет зависеть от многих условий: от того, сколько дней продлится поход, в каком состоянии находится выбранная "планета", какие есть на ней объекты социальной среды. Главное, открыв "планету", принести ей реальную пользу. Далекие "планеты" могут открываться участниками программы во время экскурсий и путешествий как бы "попутно" с другими целями поездок.

4. «Я – планета»

Жители Земли похожи на маленького принца, ведь у нас тоже только одна планета. Мы не можем выбрать себе другую, как и она не может найти другое человечество. Мы наедине с планетой, в условиях абсолютной ответственности за ее благополучие. "Какой я есть, каким я должен быть, чтобы Земля была благодарна мне за мое существование?" - на этот вопрос сегодня надо ответить каждому.

Проектами блока "Я - планета" могут быть:

"Подружись с водой" (не поленюсь помыть руки, почистить зубы);

"Неболейка" (победа над осенней простудой; как не заболеть во время эпидемии гриппа и т.п.);

"Вкусно или полезно?" (продуманное питание);

"Культура противостояния" (курению, лени, грубости);

"Лесная аптека" (сбор и применение лекарственных трав).

5. «Планета людей»

Во время своего космического путешествия Маленький принц побывал на нескольких планетах, где жили разные люди: король, честолюбец, пьяница, деловой человек, фонарщик, географ. У каждого были свои интересы, обычаи. Каждый из них - олицетворение своей планеты.

На Земле почти 6 миллиардов человек. И у нас одна планета. Но у каждого есть и свой мир, непохожий на все остальные. Он включает наших друзей, наш дом, работу и природу вокруг нас. У каждого из нас - свои заботы, настроение, надежды и мечты. Все это вместе взятое назовем планетой каждого человека. Будем открывать планеты других людей, стремясь понять, принять друг друга, сдружится, бережно относясь к внутреннему миру каждого из нас.

"Планета людей" - это не только планета сегодняшнего дня. Можно обратиться к культуре наших предков, узнать об их обычаях и традициях, посмотреть на нашу историю с точки зрения экологии. Отвечая шаг за шагом на вопрос о том, как взаимодействовали люди друг с другом, со своей «планетой», природой на протяжении веков, участники программы обогатятся историческим опытом, пойдут по пути осознания своей роли на Земле.

Проектами блока "Планета людей" могут быть:

"Планеты моих одноклассников" (представив себя Маленьким принцем, ребенок как бы путешествует по планетам своих одноклассников, рассказывает о них, рисует);

"Заветные планеты моих близких" (карта путешествий родственников по планете, рисунки, фотографии посещаемых ими уголков планеты, запрись впечатлений);

"Лидеры экодвижения" (создание сборника очерков и иллюстраций о работе общественных экологических организаций);

6. «Красота спасет мир»

Маленький принц часто любовался закатом. Помните, однажды за один вечер он видел закат солнца 43 раза. А сколько раз в своей жизни мы наблюдали закаты и восходы? Видеть и понимать прекрасное – качество для человека очень важное. Только тот, кто может оценить неповторимость красоты окружающего мира, природы, способен дорожить этим чудом мироздания – нашей живой планетой. Не менее важно создавать красоту своими руками. Предать красоту окружающего мира и выбранной участком программы планеты средствами искусства – живописи и графики, художественного слова, музыки. И не просто передать прекрасное, а приумножить его в своем творчестве благодаря фантазии и воображению. Как сделать свой дом, рабочий стол, двор, улицу, подъезд, класс, школу красивее? Ответ на этот вопрос приведет участников программы к разработке своих проектов, приумножающих прекрасное на Земле.