Музыкально-художественное оформление внеклассных мероприятий

Наше общество находится в состоянии непрерывного, постоянного нравственного, духовного, культурного развития. Того, что нас удовлетворяет сегодня, через десять лет будет мало. Воспитание не может быть построено на требованиях сегодняшнего дня. Мерка нравственных, духовных, культурных критериев, которой пользуется настоящий воспитатель, должна быть рассчитана на то время, когда ребёнку, впервы

е переступившему порог школы, исполниться восемнадцать лет – когда он станет зрелым, полноправным гражданином. Одним из самых распространенных недостатков воспитательной работы школ является то, что педагоги забывают простую, но мудрую истину: ребенок, которого мы сегодня воспитываем, не вечно останется ребенком, завтра он станет подростком, послезавтра – мужчиной, мужем, отцом, гражданином. Строить воспитание в детстве так, чтобы оно было рассчитано на отрочество и юность, на зрелость – в этом одна из непреложных педагогических истин и закономерностей.

Стержнем воспитательных систем многих школ стали богатые традиции коллективных творческих дел. Они обеспечивают демократичность поведения всех участников воспитательного процесса, особый школьный дух, школьный патриотизм, сотрудничество во взаимодействии «учитель – ученик - родитель», возвращение в школу ее выпускников в качестве учителей. Педагоги должны испытывать потребность в постоянном профессиональном росте, находиться в поиске новых, более эффективных форм и методов воспитания и обучения детей.

Особого внимания и одобрения заслуживает работа школ по интеграции учебной и внеучебной деятельности, проектированию индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Эксперты отметили, что в воспитательную практику школ вернулось конкретное, традиционное содержание деятельности, освоенные раньше. В то же время школы стали более социально-ориентиранными, по-иному выстраиваются свои отношения с социумом, создают и развивают модели единого образовательного пространства своих микрорайонов, где приоритетом становится воспитание.

Искусство оказалось нужным человечеству как способ целостного общественного воспитания индивида, его эмоционального и интеллектуального развития, его приобщения к накопленному человечеством коллективному опыту, к вековой мудрости, к конкретным общественно-историческим интересам, устремлениям, идеалам.

Искусство – одна из форм общественного сознания: отражая действительность, воздействует на человека, воспитывает, формирует его взгляды и чувства. Знание законов существования искусства как формы общественного сознания позволит школьникам осознать специфику музыки и художественно-оформительского искусства. Поэтому использование музыкально-художественного оформления праздничных мероприятий в учебных и воспитательных учреждениях особенно важно для приобщения воспитанников к истории и культуре народа, воспитания у них эстетических чувств, эмоционального восприятия действительности, умения мыслить образами, даёт возможность творческого развития.

На важность эстетического воспитания детей в школе указывал в своих трудах известный учёный – педагог - академик Г.Н. Волков, музыковеды М.Г. Кондратьев, Ю.А. Илюхин.

В нашу эпоху взоры многих обратились в сторону искусства. Но, к сожалению, инерцию логического подхода к постижению окружающего мира пока удается преодолеть немногим. Это касается не только естественно - научных областей знания, но и области так называемого «приобщения» ребенка к искусству во всем многообразии его жанров и форм. Развитие у детей способности воспринимать прекрасное в окружающей действительности, в произведениях искусства, в природе, в отношениях к людям, отличать действительно прекрасное от безобразного, развивать вкус к прекрасному и способности самому создавать это прекрасное является важнейшей составляющей духовного становления личности. Эстетический способ отражения мира всегда связан с познавательной и практической деятельностью человека.

В наше время проблема эстетического воспитания очень актуальна. Эстетическое воспитание развивает вкус, умение замечать прекрасное и безобразное; оно важно еще и потому, что связано со многими сторонами воспитания: нравственным воспитанием, которое развивает в ребенке чувство любви, гордости; с трудовым воспитанием, которое помогает ребенку с уважением относиться к труду людей, видеть красоту сделанного. Все эти качества необходимы для воспитания всесторонне развитого человека. Эстетическая функция (ценность “красота”) искусства заключается в гармонии, единстве трех ценностных сторон: содержательности, совершенстве формы, красоте средств выражения.

Художественно – оформительское творчество и музыкальное искусство способствуют постижению психологических механизмов возникновения художественного образа. Важно педагогически верно организовать изучение и овладение школьниками языком разнообразных видов творчества как смыслового пространства, в котором мир реальный отражается во всем сложном чувственном и смысловом многообразии.

Актуальность работы заключается:

- в определении значимости различных видов искусства, таких как музыка и художественное творчество в обогащении духовного мира школьников, воспитания у них художественно-эстетических качеств личности, формирования ценностного отношения к окружающей действительности;

- в необходимости развития эмоциональной отзывчивости и творческих способностей школьников в процессе музыкальной и художественно – оформительской деятельности;

- в важности совместных усилий школьников и педагога – организатора в комплексном освоении возможностей музыкального и художественно-оформительского искусства при подготовке к праздничным мероприятиям .

Проблема исследования обусловлена необходимостью воспитания эстетического вкуса и эмоциональной отзывчивости на происходящее вокруг как части духовной культуры подрастающего поколения и использования в этом процессе художественно - оформительской деятельности, произведений музыкальной культуры – источников духовного совершенствования личности.

Объект исследования – воспитательный процесс (праздники в школе)

Предмет исследования – музыкально - художественное оформление школьных праздников.

Цель работы - представить сценарий праздника к празднованию дня Защитника Отечества с использованием музыкального и художественного оформления.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме исследования;

представить методику подготовки и проведения праздника в школе;

обозначить воспитательно-развивающий потенциал школьных праздников и роль педагога-организатора в этом процессе;

раскрыть значение музыки и художественно - оформительского искусства, способствующих повышению воспитательного потенциала праздника;

представить сценарий праздника, посвященного Дню Защитника Отечества с использованием средств музыкального и художественно- оформительского искусства.

Гипотеза: так как праздники в школе являются важным средством воспитания подрастающего поколения, то можно предположить, что использование музыкально - художественного оформления может способствовать повышению воспитательного потенциала праздника.