Подготовка к единому национальному тестированию
Если организационные вопросы в нашей области все были решены с оценкой «отлично» (и подвоз детей, и оборудование ПП ЕНТ, и многое другое - находилось под личным контролем Акима области и его заместителя), то психологическая подготовка как детей, так и родителей еще требует доработки. Как требуют доработки и coвeршенствования сами тестовые задания и процедура их проверки. И еще - распределение
квот и льготных грантов должно производиться после завершения распределения основных грантов, чтобы не попало по два гранта «в одни руки». )
ЕНТ можно проводить, чтобы проверить результаты усвоения какой-то темы, сделать промежуточные срезы знаний учащихся или студентов. Но делать выводы по их результатам о глубине знаний выпускников невозможно. Ну как можно принять экзамен по иностранному языку, даже не услышав голоса экзаменующегося? Как можно судить о кругозоре и самостоятельности мышления будущего филолога без прочтения его сочинения и без беседы «глаза в глаза»?
Не превращается ли процесс обучения детей в школе, особенно в старших классах, в простое «на таскивание на тесты»? В некоторых школах проводят пробных тестирований по 15-20 в год . О какой глубине знаний можно говорить, тут хоть бы просто механически отработать свои действия в соответствующей обстановке. И, наконец, совершенно бездумное закрашивание кружочков в листах ответов дает, к сожалению, в большинстве своем вполне – приличный результат, позволяющие претендовать на звание студента. Это ли не лучшее доказательство случайности и необъективности подобной проверки знани?
Эксперимент по введению единого государственного экзамена по географии проводится в нашей стране с 2004 г. За это время в ЕНТ по географии приняли участие более 60 000 тысяч выпускников. Во многих регионах страны ЕНТ стал привычной формой итоговой аттестации, главные преимущества которой — совмещение итоговой аттестации с вступительными экзаменами в вузы, объективность и надежность, что по достоинству оценивают сами выпускники, их родители, школьные учителя, а также представители географических и экономических вузов.
С введением ЕНТ учителя и методисты стали ежегодно получать объективные данные о реальном уровне знаний и умений выпускников средней школы по географии, информацию о сильных и слабых сторонах географической подготовки, об уровнях усвоения знаний и умений отдельными группами учащихся. Такая информация является необходимым условием реализации обратной связи в процессе обучения географии. Учет результатов ЕНТ становится важным фактором совершенствования образовательного процесса.
Есть люди с визуальным типом восприятия - для них такая форма проверки знаний является самой лучшей. Но есть еще аудиалы и кинестетики, им тестовый контроль не подходит.
Психологический аспект подготовки к сдаче ЕНТ.
Данный сборник тренинговых занятий разработа для психологов с целью оказания практической помощи в подготовки выпускников к экзаменам.
Цель: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к государственным экзаменам (ЕНТ); обучение навыкам саморегулирования и самоконтроля; повышение уверенности в себе и своих силах.
Задачи:
Повышение сопротивляемости стрессу.
Отработка навыков уверенного поведения.
Развитие эмоционально-волевой сферы.
Развитие чувства эмпатии, внимания к себе и доверие к окружающим.
Развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы.
Помощь в осознании собственной ответственности за поступки, в анализе установок.
Обучение навыкам конструктивного взаимодействия.
Методы: групповая дискуссия, игровые методы, медитативные техник.
Условия проведения: класс или любое другое просторное помещение. Группа формируется из учащихся одного класса.
Тематический план:
№ |
Тема занятий |
Количество часов |
1 |
Как лучше подготовиться к экзаменам |
2 |
2 |
Поведение на экзамене |
2 |
3 |
Способы снятия нервно-психологического напряжения |
2 |
4 |
Как бороться со стрессом |
2 |
5 |
Эмоции и поведения |
2 |
Как лучше подготовиться к экзаменам.
Материалы: магнитофон с записями, ватман, различные изобразительные средства, белая бумага формата А4, мягкая игрушка.
1.Упражнение «Назови меня»
Цель: развитие чувства принадлежности к группе, сближение друг с другом.
Время: 10 минут.
Инструкция: Сейчас этот веселый мяч побежит по вашим рукам. Тот, у кого он окажется, должен назвать свое имя. Как только круг завершится, мяч покатиться обратно, в другую сторону, и вы должны назвать имя, которым вас будут называть участники группы в период всего тренинга. Желательно, чтобы имена не повторялись.
А теперь напишите свое имя и оформите каточку.
Анализ упражнения:
Какие чувства у вас вызвало это упражнение?
Как вы думаете, для чего именно в начале первого дня тренинга мы провели это упражнения?
Что вы хотите пожелать на предстоящий тренинг?
2.Правило работы группы
Цель: формирование единого рабочего пространства и выработка правил поведения в группе на протяжении всего тренинга.
Время: 10 минут.
Инструкция: Представь себе, что ты – король или королева, а наша аудитория – твое королевство. Ты можешь устанавливать здесь любые правила, которые кажутся тебе разумными и которые мы, будем соблюдать в течение всех тренинговых занятий, чтобы каждому было комфортно здесь, в нашей группе.
Какие правила ты введешь в свое королевство? Придумай и напиши их на листе список своих правил.
А теперь выработав единые общегрупповые правила поведения. Вы мне будете говорить, а я буду записывать на листе ватмана.
Королевские правила
Не опаздывать
Не перебивать
Не оценивать
Возможно, помогать
«Здесь и сейчас». Больше контактов. Конфиденциальность. Активность. Работа от начала до конца. Правило поднятой руки («один в эфире»). Правило «стоп». Правило «пирога» (не говори много). В знак того, что мы принимаем правило нашего коллектива, поаплодируем.
3. Тест «Моральная устойчивость»
Цель: предоставить подросткам возможность задуматься над своим образом жизни, над тем, как к ним относятся окружающие, не ли они своим обычным поведением неприятностей людям.
Время: 10 минут.
Ключ к тесту
За каждый ответ «да» поставите себе по одному баллу и найдите общую сумму.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Принцип толерантности в адыгской народной педагогике и его значение при формировании личности ребенка
- Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
- Интеллектуальное развитие учащихся начальной школы на уроках русского языка и литературы
- Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников
- Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования сенсорных эталонов у детей 2-3 лет
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения