Страница
12
Анализируя показатели пробных и итогового тестировании 2004-2005уч.г., можно сказать, что учащиеся небыли подготовлены к новой форме контроля. Что оказало на них очень сильное психологическое давление, особенно с учётом того что подготовка практически не велась, а если и была то была не систематическая. Снижение результат
ов в итоговом тестирование также свидетельствует о возможном психологическом давлении со стороны родителей и преподавателей, а соответственно и сомнениях самих учащихся об успешности сдачи ЕНТ. Средний балл составил 13,3, то есть 44,4% качества успеваемости по географии.
Таблица 2.
Ф.И.О. уч-ся сдававших географию |
Результаты ЕНТ выпускников 2004-2005гг. | |||||
Рез-ты пробных тестирований |
Итоговое ЕНТ | |||||
Батыраев А. |
13 |
17 |
11 |
14 |
16 |
14 |
Лакомова А. |
9 |
15 |
19 |
14 |
16 |
19 |
Мурзабаев А. |
8 |
14 |
11 |
16 |
13 |
16 |
Омелюха С. |
7 |
10 |
17 |
15 |
23 |
17 |
Анализ успеваемости 2005-2006 учебного года показал, что данные итогового тестирования изменились, так как с учащимися велась предметная подготовка с 2004-2005 учебного года. Но низкие результаты в итоговом тестирование свидетельствует о возможном психологическом давлении со стороны родителей и преподавателей, а соответственно и сомнениях самих учащихся об успешности сдачи ЕНТ. Средний балл – 16,5, что составило 55% качества успеваемости по географии.
Таблица 3.
Ф.И.О. уч-ся сдававших географию |
Результаты ЕНТ выпускников 2005-2006гг. | |||||||
Рез-ты пробных тестирований |
Итоговое ЕНТ | |||||||
Духнова А. |
15 |
17 |
14 |
13 |
19 |
16 |
18 |
17 |
Радюкин В. |
14 |
9 |
12 |
17 |
19 |
16 |
18 |
16 |
Тусупова А. |
10 |
13 |
17 |
16 |
21 |
17 |
20 |
17 |
Анализ данных 2005- 2006 учебного года говорят о том, что потенциальные возможности учащихся соответствуют показателям тестирования 2004-2005 учебного года. Паказатели без изменений, что так же говорит о том что на учащихся оказывается психологическое давление и в тоже время не проводится работа с психологом.
После опытно-экспериментальной деятельности были изучены результаты эксперимента.
Для этой цели были проведены:
Мониторинг успеваемости
Анкетирование учащихся
Анализ результатов 2006-2007 учебный год и предыдущих лет.
Анализ не может быть полным без характеристики организации взаимодействия изучаемого процесса. Для этой цели мы провели анкетирование с целью выявления отношения к предмету нашего исследования.
Анкета
Фамилия Имя Отчество
Школа
Класс
Кто влияет больше всего на выбор профессии?
школа, учителя;
родители;
представители вузов;
самостоятельный выбор;
другие.
Что влияет на выбор профессии?
возможность устроиться на работу;
будущая зарплата;
престиж профессии;
другое.
Какой четвертый предмет выбрал для сдачи ЕНТ?
В какой вуз будешь поступать?
Проводится ли у вас подготовка к ЕНТ?
Да, систематически
Иногда
Скорее да, чем нет
Нет
Испытывал ли ты страх перед сдачей ЕНТ?
Да
Иногда
После разговора с родителями, учителем
нет
Таблица 4.
Ф.И.О. уч-ся сдававших географию |
Результаты ЕНТ выпускников 2006-2007гг. | ||||||||
Рез-ты пробных тестирований |
Итоговое ЕНТ | ||||||||
Круч К. |
10 |
15 |
14 |
16 |
17 |
18 |
24 |
19 |
19 |
Митюгина Т. |
14 |
18 |
17 |
15 |
18 |
16 |
20 |
17 |
23 |
Черевко К. |
14 |
16 |
18 |
16 |
18 |
17 |
20 |
21 |
20 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Культурологическое развитие дошкольников посредством пейзажной живописи
- Психолого-педагогическая компетентность будущего воспитателя по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста
- Занятие как форма образовательного процесса в дошкольном учреждении
- Методика преподавания темы "Информация. Информационные процессы и системы" в 9 классе общеобразовательной школы. Проблемный метод обучения
- Игрушка как компонент развивающей среды