Теоретический аспект исследования экологического воспитания

Рефераты / Педагогика / Теоретический аспект исследования экологического воспитания

Все рисунки учащихся в конце урока были вывешены на доску, у нас получилась одна большая картина, на которой изображался край очень близкий детским сердцам.

Также мы провели анкетирование родителей и учителей с целью выявить необходимость создания кружка, которое показало, что, как родители, так и педагоги понимают важность и актуальность экологических проблем, в связи с этим родители хотят

, чтобы дети занимались в кружке, а учителя хотели бы организовать кружки, но причина в ограниченности во времени и не разработанности проблемы, а также в невысокой заработной плате. Так учителя объяснили отсутствие кружковой деятельности.

Получив данные об интересе детей и желании родителей, мы посчитали возможным разработать программу, содержание и методику кружка «Мой край родной».

Программа кружка «Мой край родной»

«Трогая цветок, мы трогаем звезды.

В конечном счете, природу может

спасти только любовь»

Жан Дорст.

Пояснительная записка к программе кружка «Мой край родной представлена в Приложении. Деятельность кружка очерчена рамками существующей учебной программы начальной школы, направлена на расширение кругозора, формирование устойчивого личного интереса младших школьников к экологическим проблемам, формирование у детей ответственного интереса к окружающей среде, ее защите и улучшению.

Организационные принципы:

· в кружке участвуют учащиеся третьих классов;

· количество участников до 20 человек;

· периодичность занятий 1 раз в неделю.

Формы деятельности: по принципу «от простого к сложному» с акцентом на практическую деятельность и личный опыт детей.

Наблюдения: сезонные и другие:

- занятия в классе и уголке живой природы;

- прогулки на природе;

- творческие задания;

- сюжетные и ролевые игры;

- природоохранные мероприятия;

- сюжетные и ролевые игры;

- природоохранные мероприятия;

- знакомство с произведениями искусства о природе.

Содержание кружковой работы включает в себя:

- систему знаний о природе;

- понимание взаимосвязей, существующих в природе, осознание взаимовлияния природы на человека и человека на природу;

- формирование у детей положительного отношения к природе;

-желание соблюдать правила-запреты, желание беречь и охранять природу.

Большую роль в экологическом воспитании школьников любого возраста играет практическая, исследовательская работа в природных условиях. Теоретические знания, полученные учеником на уроках, должны стать базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщить результаты своих наблюдений. Часто дети изучают природу только по книгам, могут определить названия животных и растений, но не узнают их в природе. Мы считаем хотя бы частному решению проблемы, может помочь исследовательская работа младших школьников в рамках нашей программы.

Таблица 1 Программа и тематика кружка «Мой край родной»

№

Тема

Цели и задачи

Возможные формы деятельности

Формируемые знания и умения

Кол-во часов

1.

1.1.

Что нас окружает

Окно в природу

Цель: обучение детей на примере конкретных объектов, общение с природой, воспитание бережного отношения к ней.

Экскурсия в окрестности села (лес, речка, поляна т.д.)

Умение оценивать факты взаимодействия человека и природы. Культурное поведение в природе.

2

2.

Путешествие отосени до зимы

Цель: развитие интереса к познанию природы, открытию ее тайн, формирование представления о целостности и единстве природы, бережного отношения к ней.

Экскурсия по школьному участку

Знание сезонных изменений в жизни растений и животных; взаимосвязи между животными и растениями.

2

2.1

Осенние хлопоты

Задачи: учить детей определять цель работы, трудиться сообща, воспитывать дружеские отношения, формировать умение видеть, где нужна помощь.

Изготовление поделок из овощей и фруктов

Установление причинно-следственных связей в природе, открытие необыкновенного в обычном и знакомом; прогнозирование изменений в природной среде, вызванные вмешательством человека.

2

2.2

Овощные фантазии

Развивать у учащихся творчество, смекалку, терпение, усидчивость, учить совместной деятельности в группе, умение работать с разными материалами и инструментами.

Путешествие (заочное) в мир сезонов и их характерных признаков и явлений.

 

2

2.3

Сезонные явления

Углубить и обобщить знания детей о сезонных явлениях в природе, причинно-следственных связях; развивать умение устанавливать взаимосвязи в природе

   

2

3

Удивительное рядом

Цель: формировать наблюдательность и навыки исследовательской деятельности, воспитывать чувство восхищения красотой природы.

 

Установление нарушений в природе, вызванные человеком; правильное пользование водой, электроэнергией; уход за комнатными растениями, распознание, различие их особенностей строения.

2

3.1

Кто это? Что это?

Задачи: формировать убеждение в необходимости природоохранного поведения в быту, бережное отношение к предметам.

Игра, беседа о самых обычных, бытовых явлениях, но с необычным их решением

Забота и внимание, проявляемые к четвероногим друзьям

2

3.2

Необычные, загадочные, ласковые, верные

Поддержать у учащихся интерес к миру животных, воспитывать чувство восхищения, удивления способностями животных.

Беседа о замечательных, верных друзьях.

 

2

3.3

Откуда родом комнатные растения

Расширить представление детей о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними.

Игра – путешествие по миру.

 

2

4

Зеленый друг

Цель: формирование нравственного, экологически ориентированного отношения к растениям как живым существам.

 

Умение оценивать роль растений в жизни человека и животных, желание постоянно проявлять заботу о растениях. Охранять и бережно относиться к природным богатствам

2

4.1

Путешествие по экологической тропе

Задачи: познакомить учащихся с Красной книгой нашей страны, привить любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.

Игра – путешествие

 

2

4.2

Открываем мир

Познакомить учащихся с правилами поведения в природе, многообразием растений родного края

Утренник: «Читаем живую газету»

 

2

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы