Совместная деятельность воспитателя и руководителя физического воспитания по формированию здорового образа жизни у старших дошкольников

Свыше 15% - отлично – за счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений.

В экспериментальной группе общий средний балл ОТП составил 3,4 балла. Из 10 испытуемых по двум тестам получили оценки: неудовл. – 2 балла – 5 детей, удовл. – 3 балла – 5 детей, хорошо - 4 балла – 7 дошкольников, отл. – 5баллов – 3 ребенка.

50% детей улучшили показатели физической

подготовленности за счет целенаправленной физкультурно-оздоровительной работы в течение учебного года.

В результате анализа контрольно-педагогического исследования показателей физической подготовленности дошкольников и определения эффективности физкультурного занятия было найдено подтверждение возможности включение в физкультурное занятие со старшими дошкольниками элементов валеологического образования без ущерба для формирования у них двигательных умений и развития физических качеств.

1. Анализ и обобщение научно-педагогической литературы показал, что для повышения эффективности формирования у дошкольников здорового образа жизни небходимо:

- знания о формировании и сохранении здоровья прививать с детства;

- осуществлять эту работу в условиях дошкольного образовательного учреждения возможно с учетом особенностей режима, выбора программ, организации образовательной, воспитательной и оздоровительной работы.

2. Исследование опыта деятельности дошкольных образовательных учреждений показал, что в настоящее время в дошкольных учреждениях нашего города действуют следующие общеобразовательные программы: «Детство», «Радуга», «Истоки», «Программа воспитания и обучения в детском саду», «Развитие», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста». В той или иной степени в этих программах отражена задача формирования у дошкольников здорового образа жизни, но они не содержат стройной системы четкого взаимодействия воспитателя и руководителя физического воспитания.

Наиболее полно отражена совместная работа всего педагогического и медицинского персонала дошкольного образовательного учреждения по валеологическому воспитанию и образованию детей в авторских программах «Расти здоровым», разработанной педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения №41 Фрунзенского района и «Эколого-валеологическое сопровождение образования дошкольников», разработанная педагогическими коллективами дошкольных образовательных учреждений №34 Пушкинского района и №139 Выборгского района Санкт-Петербурга. Структуру этой работы в дошкольном учреждении в целом можно представить как систему взаимопроникающих и взаимодополняющих воспитательно-образовательных и оздоровительных мероприятий, направленных на формирование, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

3. В результате исследования было выявлено:

- руководители по физическому воспитанию, а также воспитатели согласны с необходимостью совместной работы по формированию у старших дошкольников здорового образа жизни, но недостаточное количество методик по этому вопросу осложняет этот процесс;

- большинство родителей воспитанников дошкольного образовательного учреждения проявили интерес к ценностям здорового образа жизни только в результате пропагандистской деятельности педагогов; они считают важным формирование у дошкольников здорового образа жизни, но испытывают затруднения в этом направлении, так как информации по этому вопросу недостаточно, что вызывает необходимость взаимодействия родителей и персонала дошкольного учреждения.

4. В ходе исследования было выявлено положительное влияние активизации знаний о составляющих здорового образа жизни на проявление валеологических знаний старших дошкольников в свободной игровой деятельности, а также на способность детей правильно оценить физическое состояние своего организма.

5. Диагностическое исследование развития двигательных умений и физических качеств дошкольников, участвовавших в эксперименте, а также анализ физкультурного занятия показали обоснованность включения активизации валеологических знаний детей в занятие по физическому воспитанию без ущерба для сохранения оптимальной моторной плотности занятия и развития двигательных умений и физических качеств старших дошкольников.