Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям к ЧС техногенного характера

Курс ОБЖ, главной целью которого является формирование у учеников осознанного и решительного отношения не только к личной безопасности, но и к безопасности окружающих, способствует приобретению умений и навыков сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, экстремальных, угрожающих жизни ситуациях и приобретению навыков по оказанию первой помощи пострадавшим. Кроме того данная дисциплина воспит

ывает в детях любовь к Родине, своей стране.

В общеобразовательных учреждениях приоритетными направлениями преподавания ОБЖ являются основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы безопасного поведения в ЧС социального характера, современный комплекс проблем безопасности и основы военной службы.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, существуют некоторые примерные программы, которые уточняют содержание предметных тем образовательного стандарта. Они предоставляют примерное распределение учебных часов по модулям курса, опираясь на возрастные и гендерные особенности учащихся, последовательную подачу материала, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

В целом в основной и старшей базовой школе программы рассчитаны на 35 часов (1 академический час в неделю), на 140 часов в старшей профильной школе. В них предусмотрено время и для свободного учебного времени для осуществления любительских подходов, использования различных форм проведения занятий, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Существует несколько рабочих программ по курсу ОБЖ. Программы Топорова И.К., Смирнова А.Т. и Латчука В.Н. являются самыми распространенными. В данной курсовой работе мы разберем программу Смирнова А.Т.

Его рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования к завершенной предметной линии учебников И.К. Топорова, Э.Г. Анючина. Учебно-методические комплексы данной линии прошли экспертизу и одобрены РАО и РАН. Кроме того они включены в Федеральный перечень учебников и обеспечивают освоение образовательной программы основного общего образования, что в свою очередь гарантирует их эффективность. урок безопасность чрезвычайный техногенный

Многие преподаватели находят ее доступной и более содержательной, нежели программы, разработанные другими авторами.

Согласно его программе, по теме «Чрезвычайные ситуации техногенного характера» можно предложить следующий календарно-тематический план (табл. 1)

Несомненно, данная программа на сегодняшний момент является одной из наиболее приемлемых программ, за счет своей простоты и доступности, но, как и любая другая программа, она имеет не только плюсы, но и минусы.

Таблица 1

Выписка из календарно-тематического планирования преподавания темы «ЧС техногенного характера» согласно рабочей программе А.Т. Смирнова

По теме «Чрезвычайные ситуации техногенного характера» данная программа ориентирована на освоение учениками правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного происхождения.

Задачами выступают:

освоение школьниками знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях и культуре безопасного поведения при их возникновении;

обучение школьников умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их возникновения, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;

развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание у учеников культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

Возможность эффективного использования образовательного и воспитательного потенциала образовательного учреждения, создание благоприятных условий для личностного роста и познавательного развития школьников, а также обеспечение формирования важнейших компетенций учеников, таких как самоконтроль, внимание к проблемам, готовность решать сложные задачи, исследовать окружающий мир, готовность идти на разумный риск, способность принимать решения при использовании данной образовательной программы гарантированны.