Проблема детской лжи в психологической науке
Как говорил Х. Вайнрих: «Человек есть существо, способное лгать». Виктор Знаков, дает такую формулировку определения лжи: «Ложью можно называть умышленную передачу сведений, не соответствующих действительности». В европейских странах пользуются определением Августина Блаженного: «Ложь – это сказанное с желанием сказать ложь». С помощью мимики и пантомимики, разных средств коммуникации лжец вв
одит своего собеседника в заблуждение. Когда люди общаются, ложь представляет собой выраженное намерение одного из собеседников исказить правду.
И. Вагина в своей книге «Психология выживания в современной России» рассматривает проблематику лжи. Он пишет, что человек лжет для достижения собственной цели, чтобы возвысить себя в глазах окружающих, или для сокрытия важной информации, которая может скомпрометировать человека.
Пол Экман пишет в своей книге «Психология лжи или узнай лжеца по выражению лица» дает такое определение лжи: «Ложь как действие, которым один человек вводит в заблуждение другого, делая это умышленно, без предварительного уведомления о своих целях и без отчетливо выраженной со стороны жертвы просьбы не раскрывать правды».
Виктор Знаков считает проблему лжи очень актуальной и насущной и в своем теоретическом исследовании «Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания» задается таким вопросом: «Существуют ли какие-то различия между психологическим содержанием лжи, неправды и обмана или это просто синонимы?». Я так же задалась этим вопросом, а правда, существуют ли различия? В повседневной жизни люди частенько используют слова "ложь", "неправда", "обман" как синонимы, но, эти понятия с точки зрения различных зарубежных и отечественных психологов имеют различное по своей сути содержание.
Ю.И. Холодный дает такое понятие лжи: «Ложь – это сознательное искажение известной субъекту истины: она представляет собой осознанный продукт речевой деятельности, субъекта, имеющий своей целью ввести в заблуждение собеседника».
обман – это полуправда, типичное недоговаривание, которое провоцирует слышащего ее человека на ошибочные выводы из достоверных фактов. Сообщив несколько достоверных фактов, обманщик умышленно утаивает другие, важные для понимания всей ситуации.
Неправда – это сказанное лжецом не умышленно, а ввиду его собственного неведения правды или неполное знании о том, о чем он говорит. Неправда и обман, базируются на неполной информации, но, в отличие от обмана, говорящий не правду не скрывает известной информации и не преследует иных коварных целей, кроме передачи информации, которая содержит неполную или искаженную информацию.
В заключение хотелось бы сказать, многие психологи считают ложь, обман и неправду как отдельные категории с различными функциями. Пол Экман не делит ложь и больше обращает свое внимание ни на определение, а на функции. Ложь была, есть и будет всегда проявляться в нашем мире и не важно в какой форме и как факт ее не искоренить.
Виды лжи
Вагин и Экман выделили два вида лжи:
1. Умолчание (сокрытие правды);
2. Искажение (сообщение ложной информации).
Так же существуют разные виды лжи, такие как: сообщение правды в виде обмана и особая ложь. Разберем подробнее эти формы лжи:
Умолчание или умышленное сокрытие правдивой информации. И. Вагина утверждает, что огромное количество людей считает этот вид лжи абсолютно безобидным и даже вовсе не принимают за ложь. Но стоит достаточно серьезно относиться к такому вида обману. Например, когда врач намеренно не хочет говорить пациенту, что тот смертельно болен, или зять не считает нужным говорить своей жене, что во время обеда, уходя с работы, он идет к теще и сплетничает с ней. Обычно, говориться только малая часть информации, а «не нужная» остаётся утаенной. Именно умолчания принято называть «частичным освещением или избирательной подачей материала». Как пример можно рассказать про рекламную компанию сока. На передней стороне пакета с соком написано 100% томатный сок. И мы знаем, что там сок и что он действительно томатный, но далеко не 100%, так как с обратной стороны, мелкими буквами написано, что он сделан либо из пасты томатной, либо восстановленный. Но, к сожалению, никто не выжал туда реальный свежий сок.
Искажение реальной информации можно назвать ложью. Когда нам, взамен правды преподносят обман, выдавая его за правду, и тем самым, вводя нас в заблуждение. Когда искажается правдивая информация и нам подается ложь, то такой вид лжи можно считать самым опасным и беспринципным. А людей, которые так поступают, без зазрения совести, можно назвать лжецами.
Сообщение правды в виде обмана. Человек говорит правду так, что его собеседник думает, что он лжет, и истина не принимается.
Признаки лжи.
Если очень внимательно приглядеться к человеку, с которым говоришь, то можно заметить разные проколы в его поведении. Сама проблема, ее суть кроется в том, что мы верим в то, во что хотим верить, и это усыпляет нашу бдительность и как следствие возникают проблемы. Что бы научиться распознавать ложь нужно быть хладнокровным, внимательным и уметь контролировать свои эмоции. На данный момент ученые выделили лишь два главных показателя лжи – это утечка информации и информация о наличии обмана. Давай те рассмотрим эти два понятия.
Утечка информации – возникает тогда, когда обманщик начинает путаться в том, что он говорит и как следствие этого начинает появляться противоречивая информация и факты. Приведем пример на данный вид лжи. Больной даме прописали пить таблетки от сердца. Придя домой, она рассказала о своей проблеме родственникам. Они все очень распереживались и дали ей сумму на покупку лекарств. Наша дама, потратила эти деньги на другие нужды, а на лекарство у нее не хватило, о чем она умолчала. Спустя некоторое время ей стало хуже и когда пришли навестить ее родственники, она сказала, что стоило ей лекарство купить еще тогда, когда ей дали деньги. Обман был раскрыт.
Информация о наличии обмана – лжец своим странным поведением сам себя и выдает. Мы можем узнать, что нам лгут по странному поведению, это всегда видно, когда от нас пытаются что - либо скрыть. Одна моя знакомая постоянно жаловалась на боли в голове, я посоветовала сходить ей к врачу. Она сходила на прием, прошла анализы. «Все хорошо» - говорила она. Как – то встретив ее на улице, я заметила, что она постоянно грустная, у нее усталый вид и выглядит она, скажем, не очень хорошо. Но на все вопросы отвечает, что у нее все нормально. Было понятно, что она что то скрывает, конечно, иногда просто не хочется не с кем делиться своими проблемами и мыслями, но тут было явно что то не то. Прошло два месяца и я узнала, что у нее рак.
Интересный феномен – ложь. Почему мы все постоянно врём, даже самые честные из нас. Ведь однозначно , все мы терпеть не можем, когда нам говорят неправду, мы оскорбляемся и злимся. А затем тут же лжем сами. И любой, кто скажет, что никогда не лжёт, конечно, обманет. Или слукавит сам себе.
Немало известных во всем мире ученых исследовали феномен лжи, зачем и почему люди начинают лгать. Проведя большое количество опытов и исследований, выяснилось, что врать человек начинает еще в совсем юном возрасте и не может избавиться от этой привычки.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- "Многотемные фуги" в курсе полифонии для учащихся теоретического отделения
- Телекоммуникации как средство развития познавательного интереса учащихся
- Формы и методы педагогической работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром
- Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы
- Технологии формирования гражданской культуры будущего учителя
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения