Развитие активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии
I. Исследование активного словаря
Цель: Определить объем активного словарного запаса.
Материал: предметные картинки.
Задание 1. Определение объема активного номинативного словаря (подбор обобщающих слов)
Инструкция: "Назови предметы, одним словом"
Фрукты -
Овощи -
Деревья -
Цветы -
Ягоды -
Домашние животные -
Дикие животные -
Домашние
птицы -
Дикие птицы -
Обувь -
Головные уборы -
Мебель -
Посуда -
Времена года -
Время суток -
Явления природы -
Транспорт -
Одежда -
Части тела человека -
Критерии оценки:
4 балла - все задания выполнены правильно.
3 балла - все задания выполнены в пределах 75%.
2 балла - все задания выполнены в пределах 50%.
1 балл - все задания выполнены в пределах 25%.
0 баллов - задания не выполнены.
Задание 2. Определение объема активного предикативного словаря
Инструкция 1: "Скажи, кто что делает?"
Лошадь -
Гусеница -
Птица -
Рыба -
Собака -
Повар -
Строитель -
Врач -
Продавец -
Солдат -
Учитель -
Инструкция 2: "Скажи, кто как подает голос?"
Голубь -
Лягушка -
Медведь -
Ворона -
Мышка -
Собака -
Курица -
Воробей -
Кукушка -
Волк -
Петух -
Инструкция 3: "Скажи, что делают…?"
Пилой -
Иглой -
Ручкой -
Краской -
Утюгом -
Ножницами -
Топором -
Карандашами -
Молотком -
Ложкой -
Ножом -
Расческой -
Критерии оценки:
4 балла - все задания выполнены правильно.
3 балла - все задания выполнены в пределах 75%.
2 балла - все задания выполнены в пределах 50%.
1 балл - все задания выполнены в пределах 25%.
0 баллов - задания не выполнены.
Задание 3. Определение объема активного атрибутивного словаря
Инструкция: "Скажи какой?"
Мяч - (круглый)
Лист - (зеленый)
Перо - (легкое)
Камень - (тяжелый)
Лимон - (кислый)
Варенье - (сладкое)
Перец - (горький)
Чайник - (горячий)
Снег - (холодный)
Ежик - (колючий)
Критерии оценки:
4 балла - все задания выполнены правильно.
3 балла - все задания выполнены в пределах 75%.
2 балла - все задания выполнены в пределах 50%.
1 балл - все задания выполнены в пределах 25%.
0 баллов - задания не выполнены.
II. Исследование навыков словообразования
Цель: исследование навыков словообразования.
Материал: слова, словосочетания, картинки.
Задание 1. Образование уменьшительно-ласкательных существительных
Инструкция: "Как назвать предмет, если он маленький"
Таз -
Гриб -
Ухо -
Лиса -
Солнце -
Береза -
Лист -
Кружка -
Дерево -
Окно -
Кольцо –
Задание 2. Образование прилагательных
а) Образование относительных прилагательных
Инструкция: "Если предмет сделан из стекла, то он какой? - стеклянный".
Шляпка из соломы - Кисель из клюквы -
Горка изо льда - Салат из моркови -
Шишка ели - Суп из грибов -
Варенье из яблок - Лист дуба -
Кубик из дерева - Куртка из кожи -
б) Образование качественных прилагательных
Инструкция: "Если днем жарко, то день какой?"
Жарко -
Душно -
Солнце -
Ветер -
Холодно -
Мороз -
Снег -
Дождь -
Туман -
Пасмурно -
в) Образование притяжательных прилагательных
Инструкция: "Скажи, чей хвост, если у собаки хвост собачий"
Медведь -
Волк -
Белка -
Собака -
Лиса -
Заяц -
Задание 3. Образование названий детенышей животных
Инструкция: "Назови детеныша, например, у кошки котята, а у …"
Козы -
Волка -
Утки -
Лисы -
Льва -
Тигра -
Волка -
Медведя -
Критерии оценки:
4 балла - все задания выполнены верно самостоятельно.
3 балла - задания выполнены в пределах 75%, наличие самокоррекции.
2 балла - задания выполнены в пределах 50%, после стимулирующей помощи.
1 балл - задания выполнены в пределах 25%, после стимулирующей помощи. Большинство ответов - неверно образованная форма.
0 баллов - задания выполнены в пределах 10% или не выполнены, отказы выполнения задания.
III. Исследование семантической структуры слова
Цель: Определить умение подбора синонимов и антонимов к словам.
Материал: парные карточки, картинки.
Задание 1. Подбор синонимов к словам
Инструкция: "Я скажу тебе слово, а ты ответь, как можно назвать это слово другим словом. Например, здание - дом".
Доктор -
Глядеть -
Шагать -
Торопиться -
Радостный -
Хмурый –
Критерии оценки:
Высшая оценка - 6 баллов.
1 - балл - подобранное слово является синонимом названного;
0 баллов - подобранное слово не соответствует синониму названного слова или слово не подобрано.
Задание 2. Подбор антонимов к словам
Инструкция: "Я скажу слово, а ты ответь "наоборот". Например, день - ночь"
Горе -
Шум -
Быстро -
Далеко -
Говорить -
Холодный -
Плохой -
Легкий -
Критерии оценки:
Высшая оценка - 8 баллов.
1 - балл - подобранное слово является антонимом названного;
0 баллов - подобранное слово не соответствует антониму названного слова.
Анализ результатов исследования
Целью констатирующего этапа исследования являлось выявление особенностей развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста.
Результаты обследования объема активного словарного запаса
Результаты определения объема активного словарного запаса детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии представлены в таблице 3.
Таблица 3. Результаты обследования объема активного словарного запаса
№ п/п |
Имя ребенка |
Балльная оценка выполнения задания |
Всего | ||
Номинативный словарь |
Предикативный словарь |
Атрибутивный словарь | |||
1 |
Алеша М. |
1 балл |
2 балла |
1 балл |
4 балла |
2 |
Дима П. |
2 балла |
2 балла |
3 балла |
7 баллов |
3 |
Ангелина С. |
2 балла |
2 балла |
3 балла |
7 баллов |
4 |
Максим З. |
1 балл |
2 балла |
2 балла |
5 баллов |
5 |
Егор М. |
1 балл |
2 балла |
1 балл |
4 балла |
6 |
Лиза Д. |
3 балла |
3 балла |
2 балла |
8 баллов |
Всего |
10 баллов |
13 баллов |
12 баллов |
Средний балл: 5,8 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Воспитание в игре
- Инновационная деятельность в детских дошкольных учреждениях
- Социально-педагогические технологии в работе с приёмными родителями, опекунами и попечителями (на примере г. Биробиджана)
- Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
- Особенности проведения профориентационной работы на старшей ступени школы
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения