Подготовка преподавателя при проведении практических занятий в Учебном центре ФПС
звуковых
световых
дымовых
Оцените степень сложности лабиринта в УТК "Грот" (в баллах).
1 2 3 4 5 (1-очень простой, 5 - очень сложный).
Оцените тяжесть работы с манекеном в УТК "Грот".
1 2 3 4 5 (1-очень легкая работа, 5 - очень тяжелая работа).
Что нового Вы получили (узнали) после занятий в УТК "Грот"?
Экспертная оценка
В качест
ве эксперта был приглашен Начальник службы пожаротушения 1 - ОФПС, подполковник внутренней службы Тузов Андрей Павлович. Эксперту было предложено оценить каждого из сотрудников по уровню развития у него психологических качеств, способностей к выполнению поставленных задач, знаниям и навыкам применения СИЗОД.
Психологические качества:
смелость;
способность брать на себя ответственность в сложных ситуациях;
уверенность в себе;
способность принимать правильное решение при недостатке необходимой информации, при отсутствии времени на ее осмысление;
способность объективно оценивать свои силы и возможности;
способность к длительному сохранению высокой активности;
умение распределять внимание при выполнении нескольких действий, функций, задач;
уравновешенность, самообладание при конфликтах;
способность к быстрому установлению контактов с новыми людьми;
способность располагать к себе людей, вызывать у них доверие;
способность найти нужный тон, целесообразную форму общения в зависимости от психологического состояния и индивидуальных особенностей собеседника;
склонность к риску.
Способности к выполнению поставленных задач: правильность понимания и выполнения данного руководителем задания, его скорость выполнения, умение самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке и принимать грамотные решения, соблюдая правил охраны труда и техники безопасности.
Знания и навыки применения СИЗОД
Знания:
основные положения тушения пожаров и работы в непригодной для дыхания среде, требования руководящих документов по ГДЗС.
устройство и правила эксплуатации средств индивидуальной защиты органов дыхания и зрения (СИЗОД);
функциональные обязанности должностных лиц ГДЗС дежурного караула;
требования безопасности при работе в СИЗОД;
требование правил по охране труда при тушении пожаров.
Умения:
применять СИЗОД при тушении пожаров и ликвидации аварий;
производить проверки СИЗОД и пользоваться ими, определять и устранять простейшие неисправности аппаратов;
производить расчёты кислорода (воздуха) и времени работы в противогазах и дыхательных аппаратах.
Данные критерии развития профессиональных качеств, проверялись при работе на пожаре, выполнении аварийно-спасательных работ, при отработке нормативов по ГДЗС, при проведении практических занятий по ГДЗС, а также методом анкетирования и тестирования в учебном классе.
Для их оценки были предложены следующие уровни:
очень низкий уровень;
низкий;
ниже среднего;
средний;
выше среднего;
высокий;
очень высокий.
Для корреляции полученных результатов было проведено тестирование испытуемых по методу Вандерлика.
Данная методика используется для определения интегрального показателя "общего уровня интеллектуального развития и способности к обучению". При этом под обучением понимают "познавательную активность субъекта и его возможности к усвоению новых знаний, действий, сходных форм деятельности".
Тест Вандерлика предназначен для профессионального отбора лиц с высокой обучаемостью, у которых быстро формируются специальные навыки и умения, пластично осуществляется внутренняя перестройка стереотипа действий при изменении и усложнении условий деятельности.
Кроме того в структуру теста включены такие компоненты интеллектуального развития, как:
способность к обобщению и анализу информации;
пространственное мышление;
математические способности;
грамотность, лингвистические способности;
выбор оптимальной стратегии, ориентировка;
скорость и точность восприятия;
опора на существенные признаки;
гибкость мышления.
В качестве опорных критериев оценки были взяты виды деятельности и должности, в которых мыслительная деятельность не является основной.
Полученный интегральный показатель сравнивался со следующим уровнем интеллекта:
очень низкий уровень;
низкий;
ниже среднего;
средний;
выше среднего;
высокий;
очень высокий.
Обратная связь
Обратная связь - понятие, пришедшее в психологию из кибернетики. Трактуется как знаковые сообщения, вырабатываемые объектом взаимодействия в ответ на воздействия субъекта взаимодействия, получаемые последним и используемые им для корректировки дальнейшего взаимодействия с объектом.
Сотрудникам было предложено в свободной форме написать, что нового они узнали (какие новые навыки приобрели) после занятий в учебно-тренировочных комплексах.
Наблюдение
Наблюдение - один из основных, наиболее распространенный в педагогической психологии (и в педагогической практике в целом) эмпирический метод изучения человека. Под наблюдением понимается целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. Результаты фиксации данных наблюдения называются описанием поведения объекта.
Главными особенностями метода наблюдения являются: непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта; пристрастность (эмоциональная окрашенность) наблюдения; сложность (порой - невозможность) повторного наблюдения.
Результаты анкетирования показали:
Большая часть опрошенных считают, что на занятии ими был получен новый опыт работы в экстремальных ситуациях;
Наибольшее угнетающее воздействие на психику пожарных оказывает воздействие дыма, наименьшее воздействие имеют световые эффекты;
Эффективность занятий напрямую зависит от выбранного маршрута, основная часть опрошенных считает маршрут движения - сложным и очень сложным;
Усложнение занятия путём введения задания по переноске пострадавшего оценивается как работа очень тяжёлой степени тяжести;
Основными новыми навыками и знаниями полученными слушателями после занятий в УТК "Грот" являются:
навык работы в экстремальной, психологически сложной обстановке;
получен опыт работы в замкнутом пространстве;
навык работы с "пострадавшим";
навык слаженной работы в звене;
навык работы в СИЗОД в непригодной для дыхания среде;
получен опыт ориентации в узких и низких пространствах;
умение регулировать своё психическое состояние в условиях воздействия, дыма, звука, света;
получен опыт работы в СИЗОД при выполнении физических нагрузок и тепловом воздействии.
Данные результаты должны учитываться при составлении методических пособий при проведении занятий в УТК "Грот".
Экспертная оценка
Эксперт исследования, Начальник службы пожаротушения 1 - ОФПС, подполковник внутренней службы Тузов Андрей Павлович, оценил работу участвовавших в исследовании сотрудников: "Считаю, что сотрудники прошедшие тренировки в учебно-тренировочных комплексах, более уверенно и грамотно выполняют поставленные перед ними задачи, при работе на пожарах, проведении аварийно-спасательных работ, тренировках в ТДК и на полосах психологической подготовки".
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Учет особенностей развития речевого слуха у детей старшего дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией в работе сурдопедагога
- Теория и методика изучения основ объектно-ориентированного программирования в школьном курсе информатики
- Оценивание результатов обучения в школе
- Разработка уровней требований и критериев оценки успешности учащихся по предмету Биология
- Сущность и специфика работы с мальчиками-подростками
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения