Монтаж электропроводки в стальных трубах

Подбор учебно-производственных работ

Подбор учебно-производственных работ имеет целью перевод рекомендаций и установок учебной программы производственного обучения (проекта содержания обучения) в собственно содержание процесса обучения. Это определяет и важность, и сложность этого элемента планирования. Сложность в том, что при этом необходимо тесно увязывать педагогические принцип

ы рационального подбора работ с реальными возможностями, которые не всегда соответствуют этим принципам. Отсюда и многообразие вариантов организации подбора учебно-производственных работ.

При подборе (выборе) учебно-производственных работ руководствуются следующими общими требованиями к ним:

– соответствие программе производственного обучения по профессии (группе профессий);

– производственная ценность;

– посильность для выполнения учащимися на соответствующем периоде производственного обучения по степени сложности, точности, требуемым физическим усилиям, объему и содержанию необходимых профессиональных знаний;

– постепенное усложнение как в пределах одной темы, так и в процессе производственного обучения в целом;

– типичность для осваиваемой профессии (специальности);

– возможность применения современной высокопроизводительной техники, технологии, передовых методов труда.

Нормирование учебно-производственных работ

Цель нормирования учебно-производственных работ – способствовать формированию и воспитанию квалификационного рабочего, отвечающего требованиям современного производства и социального развития общества. Эта цель предполагает решение следующих задач:

– обеспечить постепенное освоения учащимися примеров и методов работы передовиков производства.

– приучить учащихся ценить фактор времени и тем самым обеспечить освоение ими к концу обучения норм, установленных на предприятии для рабочих соответствующей профессии и уровня квалификации.

– определить исходные данные для правильного планирования производственного обучения и рационального использования имеющегося оборудования.

– содействовать наиболее объективной оценке успеваемости учащихся по производственному обучению на основе показателей выполнения учащимися установленных норм.

Техническое нормирование работ учащимися в учебных заведениях проводится в соответствии с технологическим процессом с учетом производственных возможностей, производительных режимов работы и передового опыта.

Одна из важных задач производственного обучения – воспитание у учащихся профессиональной самостоятельности. Профессиональная самостоятельность у рабочего проявляется в умении без посторонней помощи разбираться во всех требования, предъявляемых к порученной работе, планировать и осуществлять её, проверяя результаты, предупреждая и устраняя неполадки, преодолевая различные трудности, добиваться отличного качества продукции, экономного расхода материалов и энергии, образцового состояния оборудования, высокой производительности.

Последнее предполагает полное выполнение установленных норм времени (норм выработки). Нормирование учебно-производственных работ содействует этому.

Существуют два основных взаимодополняющих метода нормирования учебно-производственных работ: расчетно-аналитический метод и метод нормирования наблюдением.

Аналитически-расчетный метод применяется для получения рабочей нормы времени, при работе на оборудовании, когда известна производительность станка, паспортные данные. В методе нормирования наблюдением изучаются затраты времени при выполнении работ. При этом используется хронометраж и фотография рабочего дня.

Хронометраж – это замер времени на выполнение какой-либо операции, изготовление и выполнение единицы работы, включая затраты на основную работу и временно вспомогательные работы. Рабочий выполняет задание, а нормировщик

фиксирует все его действия и замеряет время на каждое из них. Учитываются все действия рабочего – от получения задания до сдачи готовой продукции. Затем, затраты времени анализируются, исключаются заведомо непроизводительные затраты времени и получаются рабочая норма времени. Фотография рабочего дня осуществляется следующим образом. Нормировщик контролирует действие рабочего, в течение всей смены, фиксируя все его действия. Зачем проводиться анализ, исключаются, непроизводительные затраты, выделяется чистое время затраченное на работу.

Мастером производственного обучения применяется также суммарный метод нормирования. Суть, которого заключается в том, что мастер устанавливает время на выполнение учебно-производственной работы на основе личного опыта и выполнения данной работы учащимися.

При нормировании учебно-производственной работы учитывают, что урок длится 45 минут, и учащийся должен уложиться в этот отрезок времени.

Ученическую норму времени, требуемую для выполнения учебно-производственных работ, рассчитывают в следующем порядке:

1. Определяют техническую (расчетную) норму рабочего (Тр.).

2. Выбирают поправочный коэффициент (К).

3. Определяют ученическую норму времени (Ту.).

Расчёт технической нормы времени:

– устанавливаем величину основного времени (Т0.), затрачиваемого на изменение размеров, формы, физико-механических свойств и внешнего вида обрабатываемой детали, пользуясь таблицей «Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования работ на металлорежущих станках»;

– устанавливаем вспомогательное время (Тв.), затрачиваемое на установку и снятие заготовки или собираемого узла, на измерение и контроль качества. Выбирается Тв. по таблице «Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования работ на металлорежущих станках»; – определяем оперативное время (Топ.), затрачиваемое на выполнение операции, по формуле:

Топ=То+Тв;

– рассчитываем время обслуживания рабочего места (Т0), затрачиваемое на смену и правку инструмента, на регулировку инструмента, уход за рабочим местом, по формуле:

Тоб = 5…8% Тon;– рассчитываем время, затрачиваемое на отдых и естественные потребности (Тот), по формуле:

Тот = 2>5% Топ;

– суммируем все полученные результаты:

Тр = Т0 + Тв + Тоб + Тот,

Ученическая норма времени при этом определяется путем умножения расчетной технической нормы на поправочный коэффициент, учитывающий период обучения и сложность учебно-производственной работы.

Ту=Тр∙k;

Например: 15 ∙ 1,5=22,5

Коэффициенты перевода рабочих норм времени в ученические