Определение возможностей и путей изучения геометрического материала с использованием компьютера

В настоящее время постоянно растет интерес к применению новейших технических средств в преподавании. При этом доля программных средств обучения постоянно увеличивается. Это обстоятельство приводит к тому, что на рынке появляется множество обучающих программ, которые приходится апробировать, прежде чем их реализовывать на практике.

Современные методы преподавания с использованием новейших

технологий гарантируют качественное обучение, но так же имеет место проблема их надежности.

В связи с этим особо актуальна оценка уже используемых электронных методов преподавания. Разработка эффективных средств обучения трудоемкий процесс, ведь основная задача обучения в школе — воспитание гармонически развитой личности, способной плодотворно трудиться в самых различных сферах деятельности при непрерывном и нарастающем ускорении научно - технического прогресса.

Но информатизация современного общества все увереннее расширяет свои границы и оказывает влияние на все сферы общественной деятельности, в том числе и на образование. В настоящее время практически во всех странах компьютер используется не только как предмет изучения, но и как средство обучения. Компьютер является новым техническим средством, распространение которого связано с качественной перестройкой основных видов человеческой активности, изменение системы социальных условий, требований к умственным и психическим особенностям человека.

Поэтому современный образовательный процесс трудно представить без качественного обеспечения учебными и техническими средствами. За последнее время их видовой состав пополнился такими новейшими инструментами педагогической деятельности как электронные учебные пособия, средства компьютерного моделирования, интернет-сайты и другие телекоммуникационные средства. В связи с этим особую актуальность приобретают вопросы формирования и оперативной обработки информации для подобных средств обучения. Работникам практически всех специальностей приходится извлекать заданную в разнообразных формах информацию из всевозможных информационных потоков, перерабатывать эту информацию, преобразовывать ее из одного вида в другой, принимать на основе полученной информации необходимые решения и проводить их в жизнь, постоянно учитывая при этом вновь поступающие сведения. Без такой деятельности невозможно эффективное и целенаправленное осуществление задач, стоящих перед нашим обществом в целом и его отдельными членами.

Одним из первичных информационных учреждений является школа, в которой по традиции изучают основы наук, необходимых человеку для дальнейшей деятельности.

Школьная программа, подобно энциклопедическому словарю, должна иметь постоянный объем и идти в ногу со временем. Для этого необходимо вовремя включать в нее необходимые новые сведения взамен тех, которые потеряли свою актуальность.

Использование компьютера на разных этапах обучения с различной дидактической целью позволяет решать некоторые методические проблемы традиционного процесса обучения в средней школе. Результатом внедрения компьютерных средств могут стать новые обучающие пособия, электронные учебные пособия.

Осознание дидактических целей и задач компьютеризации того или иного курса, привлечение педагогических и психологических теорий, должны помочь определить место вычислительной техники в обучении; определить направления внедрения компьютерных технологий: оптимальный объем учебного содержания, которое может быть изучено с привлечением возможностей этого технического средства, способы представления учебной информации в электронных учебных пособиях.

Все выше сказанное определяет актуальность настоящего исследования.

Цель исследования: определение возможностей и путей изучения геометрического материала с использованием компьютера, разработка электронного учебного пособия по геометрии для 7-8 классов, описание методики его применения.

В данной работе рассмотрена попытка разработки иерархической структуры понятий по геометрии, теоретико-технологический подход к обучению детей данной дисциплине. Условное название данной представления понятий - информационное интегрирование, оно заключается в интеграции информационных составляющих, которые согласуются со специально построенными структурами данных - иерархии.

Исследование поставленной проблемы потребовало решения следующих частных задач:

Ø Рассмотреть аспекты создания электронного учебного пособия по геометрии;

Ø Отобрать содержание и разработать структуру курса геометрии в средней школе (7-8 классах)

Ø Разработать методику применения созданного электронного учебного пособия;

Ø Провести экспериментальную проверку полученных результатов.

Решение поставленных задач осуществлялось с использованием следующих методов:

Ø анализ литературы по проблеме исследования;

Ø изучение требований к электронному учебному пособию;

Ø изучение «Информационного интегратора «Иерархия 2000» » создания электронного учебного пособия.

Данная дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.

Во введении отражены актуальность выбранной темы, цель данного исследования, задачи для решения данной проблемы, а так же методы для решения поставленных задач.

В первой главе рассматриваются психолого-педагогические основы обучения, произведен анализ имеющихся исследований по выбранной теме, рассмотрены требования к электронному учебному пособию на основе изученных исследований. Сделан вывод о том, что компьютерное обучение представляет собой сложную систему, состоящую из следующих элементов: учитель и его деятельность, связанная с обучением; ученик, его познавательная активность, а так же рассмотрены психологические и возрастные особенности учащихся.

Во второй главе рассмотрен информационный интегратор «Иерархия 2000», как один из способов представления системы компьютерного обучения. Описана методика создания электронного учебного пособия по курсу геометрии 7-8 классов, на основе информационного интегратора «Иерархия 2000».

В третьей главе приведена разработка методики изучения геометрического материала в 7-8 классах с использованием электронного учебного пособия. А также приведены конспект урока по теме: « Основные свойства отрезка», и результаты экспериментальной проверки.

В заключении сделаны основные выводы и показаны результаты проведенного исследования.

Геометрия традиционно занимает важное место в среднем образовании. В зависимости от многих как внешних (общеполитические установки, требования экономического развития), так и внутренних (развитие методико-математической и педагогической мысли) факторов, содержание курса геометрии, его цели, способы преподавания существенно менялись. В процессе становления и развития отечественных традиций математического образования педагогами прошлого были найдены классические методические решения, которые позволили математическому образованию в средних образовательных учреждениях подняться на большую высоту. Так, ”Элементарная геометрия” А.П. Киселева, созданная еще во второй половине XIX века, благодаря своей доступности и логической стройности и сегодня продолжает входить в золотой фонд наших учебников. Возрождая лучшие традиции отечественного гимназического образования, обратимся к истокам — к истории преподавания геометрии в средних учебных заведениях прошлых веков. Ведь именно на основе анализа развития методики геометрии в прошлом мы можем получить сегодня новые плодотворные идеи для современной школы. Итак, каким же было преподавание геометрии в XIX веке?