Организация и методика изучения подтемы "Способы прокладки кабеля"
При раскатке кабеля с движущегося транспорта — с автомобиля или кабельного транспортера — двое рабочих вращают вручную барабан, сматывая с него кабель, а два других рабочих принимают и укладывают кабель в траншее. Кабель сматывают с барабана сверху, а не снизу, Раскатку производят при скорости движения автомашины или буксируемого транспортера, не превышающей 2,5 км/ч.
При раскатке кабеля с
барабана, находящегося на земле, последний должен быть приподнят над землей на 200— 250 мм с помощью стального вала и двух кабельных домкратов. Под домкраты подкладывают деревянные доски толщиной не менее 50 мм, кирпичи или железобетонные плиты.
До начала раскатки кабеля в траншее устанавливают линейные и угловые раскаточные ролики линейные ролики устанавливают на прямых участках траншеи через каждые 2 м, а угловые — в местах изгибов и поворотов траншеи. Непосредственно перед раскаткой снимают обшивку с кабельного барабана и осматривают верхние витки кабеля, чтобы убедиться в отсутствии вмятин, повреждений брони кабеля или иных дефектов. Затем сматывают с барабана лебедки стальной трос и прикрепляют к нему конец кабеля. Раскатываемый кабель прикрепляют к тросу лебедки при помощи проволочного чулка, конусного зажима или рычажного зажима. Проволочный чулок надевают на конец кабеля и на длине не менее 500 мм прочно закрепляют на его оболочке при помощи трех бандажей из мягкой проволоки 0,1 - 5 мм, накладываемых поверх намотки из смоляной ленты. Крепление троса посредством чулка имеет ряд недостатков, главными из которых являются необходимость большой затраты времени для закрепления чулка на кабеле, возможность соскальзывания чулка с оболочки, и, наконец, опасность разрыва оболочки кабеля вблизи от места наложения чулка.
При раскатке кабеля ручным способом рабочие кладут его на плечи и медленно передвигаются вдоль траншей или по ее дну. Кабель, находясь на плечах рабочих, не должен иметь больших изгибов. Нагрузка на каждого рабочего, участвующего в ручной раскатке кабеля, не должна превышать 35 кг. Кабель должен находиться на одном и том же плече у всех рабочих, переносящих кабель, т. е. все рабочие должны располагаться по одну сторону кабеля во избежание ушибов при его опускании на землю. Опускать кабель с плеч надо одновременно и в два приема: сначала на уровень опущенной руки, а затем на землю. Категорически запрещается сбрасывать кабель с плеч во избежание несчетных случаев или повреждения кабеля.
При недостаточном количестве рабочих, необходимых для нормальной ручной раскатки кабеля, рассчитанного на напряжение до 1 кВ и при температуре окружающего воздуха выше 0°С, применяю петлевую раскатку. Для этого барабан с кабелем устанавливают не в начале траншеи, а на середине ее длины; половину кабеля с барабана сматывают сверх, в одну сторону (аналогично описанной выше обычной ручной раскатке), а оставшуюся половину сматывают снизу барабана в другую сторону петлей, занесенной через барабан. При петлевом способе раскатки необходимо соблюдать допустимые радиусы изгибов кабеля, а также исключить его скручивание Кабель кладут в траншею волнообразно («змейкой»), с тем, чтобы создать некоторый запас кабеля по длине, необходимый для компенсации продольных напряжений, которые могут возникнуть вследствие осадки грунта или температурных изменений. Запас кабеля необходим также и на случай его пробоя. Тогда удаляют поврежденный участок и устанавливают соединительную муфту, на что и используется за счет запаса требуемое количество кабеля. Создавать запас кабеля в виде кольцеобразно уложенных витков запрещается, так как они в процессе эксплуатации будут перегреваться и кабель после непродолжительной работы может выйти из строя. Запас кабеля можно создавать в виде неполной петли, укладываемой в конце линии, у вертикальных стояков, при переходе в подводную трассу и т. п.
После раскатки кабель снимают с роликов и укладывают на дно траншеи, а ролики удаляют из траншеи,
В местах входа кабеля в трубу и выхода из нее на кабель наматывают 3—4 слоя джутовой пряжи для предохранения от повреждения острыми краями трубы.
При, параллельной прокладке нескольких кабелей их концы, а затем и устанавливаемые на этих концах муфты должны располагаться в шахматном порядке.
По окончании укладки кабеля в траншее проверяют соответствие всех размеров пересечения и сближения проложенного кабеля с имеющимися вблизи подземными сооружениями и составляют исполнительный чертеж трассы проложенных кабельных линий, где указывают местонахождение каждой линии по отношению к постоянным ориентирам. При отсутствии в непосредственной близости от трассы постоянных ориентиров устанавливают специальные указатели (реперы) на всех поворотах кабеля и в местах расположения муфт, а также через каждые 100—150 м на прямолинейных участках кабельной трассы.
Каждая кабельная линия должна быть замаркирована, тоесть должна иметь присвоенный ей номер или наименование, указанные на бирках, прикрепляемых к кабелю у всех муфт и заделок, а также через каждые 20 м на прямых участках линии. Бирки изготовляют в виде пластмассовых, алюминиевых или стальных пластинок: круглых— 075 мм; прямоугольных— размером 120 x 40 мм, Для этого часто используют куски поливинилхлорида, винипласта или свинца, остающиеся после разделки кабелей Бирки прямоугольной формы применяют для маркировки кабелей на напряжение до 1000 В, а круглые — для кабелей на напряжение выше 1000 В, Бирки прикрепляют к кабелям и муфтам оцинкованной проволокой 1,5—2 мм, покрываемой слоем битума, для предохранения от коррозии. На бирках у кабелей указывают напряжение кабеля, сечения его жил, номер линии или ее наименование, а у соединительных муфт на расстоянии 100— 150 мм от нее — номер муфты, дату ее монтажа и фамилию монтера, смонтировавшего муфту.
По окончании маркировки и заключительного осмотра кабель засыпают слоем мягкой просеянной земли или песка толщиной 100 мм, поверх которого кладут в один слой кирпич (не силикатный) или железобетонные плитки для защиты кабеля от механических повреждений при раскопках. Траншею засыпают вынутой из нее землей, если она не содержит камней, строительного мусора, кусков шлака и т.п. Засыпку производят слоями толщиной не более 200—250 мм, смачивая каждый слой грунта водой и уплотняя его трамбовкой. В зимнее время траншеи засыпают сухим песком или мелко просеянной землей, так как вынутая из траншеи смерзшаяся земля образует глыбы, которые могут повредить кабель, а с наступлением теплой погоды — оттаять и дать большую осадку грунта по всей трассе прокладываемого кабеля. Засыпку верхней части траншеи грунтом и зачистку трассы после засыпки рекомендуется производить механизированным способом при помощи бульдозера. Разрушенные при прокладке кабеля покрытия территорий предприятий, улиц и дорог должны быть восстановлены.
Методика проведения занятий
Методы производственного обучения
Процесс обучения сложен и многократен, он зависит от разных факторов. Одной из острых проблем является проблема классификации методов обучения. В настоящее время нет единой точки зрения по этому вопросу. В связи с тем, что разные авторы в основу подразделения методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки, существует ряд классификаций.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Применение интерактивной методики преподавания как средство развития творческого потенциала личности
- Сущность педагогической технологии
- Элективные курсы по математике в профильной школе
- Логопедический массаж как основной фактор коррекции звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста
- Выявление несовершенства звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим нарушением речи
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения