Роль игры в обучении детей младшего возраста

Октябрь, первые две недели – уточнение и закрепление произношения звука «а».

С целью подготовки к произношению звука и для развития подвижности артикуляционного аппарата провожу игру «Птичка и птенчики». Показываю картинку, на которой изображена птичка, кормящая птенцов: «Вы будете птенчиками, а я – мамой – птичкой. Птичка принесла зернышки, и все птенчики открыли клювы». Когда дети открыва

ют рот, можно положить на кончик языка витаминку. Упражнение выполняется несколько раз. Движения выполняет только нижняя челюсть, язык и губы спокойны, рот открывать спокойно, без напряжения. Можно проводить эту игру под проговаривание стихотворения:

Кушать птенчики хотят,

Маму ждут, но не шумят.

Ротик на замок закрыт.

Очень тихо все сидят.

Мама зернышко несет!

Открывайте шире рот!

Для уточнения и закрепления звука «а» проводятся игры «Покачаем куклу», «Доктор Айболит». Показываю детям игровые действия с куклой, сопровождая их словами: «Кукла Оля хочет спать, куклу надо покачать», побуждая делать то же самое, произнося звук «а». В другой игре к Айболиту приходят знакомые детям игрушки: зайка, неваляшка. «У зайки болят зубы. Зайка плачет: «А-а-а!» Как плачет зайка?» Можно соотнести игрушки со звукоподражанием: зайка – «а», неваляшка – «а».

Далее дети произносят звукоподражания со звуком «а»: ав-ав, га-га, ква-ква. Октябрь, вторые две недели – уточнение и закрепление произношения звука «у».

Для подготовки к произношению звука провожу упражнения «Слоник», «Дудочка». Дети вытягивают губы вперед под проговаривание стихотворений:

На слоненка погляжу,

Губы хоботком сложу.

В дудочку подую я,

Посмотрите на меня.

Необходимо следить, чтобы при вытягивании губ вперед не вытягивалась вперед нижняя челюсть.

Для уточнения и закрепления произношения звука использую игры: «Волк воет», «Самолет гудит», «Паровоз», «Кто пришел?», «Позови мишку, волка». Дети соотносят игрушки со звукоподражанием «у»:

Загудел паровоз: «У! У! У!»

И ребяток повез: «У! У! У!»

«У! У! У!» – летит самолет,

«У! У! У!» – так песенку поет.

Затем дети закрепляют произношение звука в звукоподражаниях: му-му, ду-ду, бум-бум, тук-тук, сопровождая произнесение звукоподражаний игровыми действиями.

Ноябрь, первые две недели – уточнение и закрепление произношения звука «о».

Для подготовки к произношению звука провожу упражнение «Шарик». Дети округляют и выдвигают губы вперед, изображая шарик. Для вызывания, уточнения и закрепления звука использую игру «Кукла заболела»:

Заболела куколка,

Надо ей поспать.

Заболела куколка,

Начала стонать: «О-о-о!»

Дети произносят звук «о» на выдохе. Для контроля выдоха при произнесении звука можно сдувать с ладони перышко, пушинку. Звук соотносится с игрушкой, например, с белкой. Провожу игры: «Кто пришел?», «Позови белку».

Для закрепления звука в звукоподражании дети произносят звукоподражание «ко-ко» в игре «Курочка»:

Курочка цыплят искала

И к себе их подзывала: «Ко-ко-ко-ко-ко».

Произносят звукоподражание «ой-ой» в игре «Котик испугался»:

Котик маленький гулял

И собачку увидал.

«Ой! Ой! Ой! Ой!» –

Испугался котик мой.

Ноябрь, вторые две недели – уточнение и закрепление произношения звука «и».

Для подготовки к правильному произношению звука дети выполняют упражнение «Улыбаемся»:

Улыбнулись губки,

Показались зубки.

Губы улыбнулись,

К ушкам потянулись.

Необходимо следить, чтобы дети улыбались без напряжения, показывая верхние и нижние зубы.

Для вызывания произношения, уточнения и закрепления звука провожу игру «Петрушка». Под чтение стихотворения детям демонстрируется улыбающийся игрушечный Петрушка:

Посмотрите, как Петрушка

Тянет ротик прямо к ушкам.

И скажите: «И, и, и» –

Ротик к ушкам растяни!

Затем Петрушка прячется, и дети возвращают губы в обычное положение. При появлении Петрушки дети снова улыбаются.

Для соотнесения звукоподражания с игрушкой использую игры: «Как кричит лошадка?», «Позови лошадку». Далее дети произносят звукоподражания со звуком «и»: би-би, динь-динь, пи-пи.

Декабрь – закрепление произношения звуков «а, о, у, и», вызывание, уточнение, закрепление произношения слогов-звукосочетаний «ау, уа».

Дети изображают губами артикуляционный уклад гласных звуков, произносят их, соотнося с игрушками в играх «Кто пришел?», «Кто ушел?», произносят звуки «а, о, у, и» громко и тихо, повторяют звукоподражания с этими звуками.

Для вызывания звукоподражания «уа» использую сюрпризный момент: из-за ширмы или из «чудесного» мешочка появляется игрушка-пупсик. Объясняю: «Это малыш. Малыш плачет: «Уа-уа!» Как плачет малыш?» Можно качать куклу, приговаривая:

Плачет куколка: «Уа!»

Моя куколка больна.

Следить, чтобы при повторении звукоподражания дети произносили оба звука плавно, на мягком выдохе.

Для вызывания звукоподражания «ау» проводится игра «В лесу». Показываю картинку и объясняю: «Дети заблудились в лесу, надо позвать их: «Ау!» Затем дети зовут с помощью данного звукосочетания игрушки. При произношении слога звук «у» надо выделять, произнося его длительнее, на мягком выдохе.

Январь – уточнение и закрепление произношения звуков «м, п, б».

При произнесении звука «м» дети сначала произносят звук с сомкнутыми губами, далее изображают, как мычит корова, произносят другие звукоподражания с этим звуком.

Для подготовки к произношению звука «п» провожу упражнение «Рыбка». Дети открывают и закрывают рот, не напрягая при этом губы:

Открывает рыба рот,

Да не слышно, что поет.

Для вызывания звука использую упражнение «Помолчим»:

Губы мы соединим, Очень тихо посидим,

Воздух в носик надувайся,

«П» сквозь губы прорывайся!

Необходимо следить, чтобы при произнесении звука дети не надували щеки, не напрягались. Можно при произнесении данного звука изображать лопнувшую хлопушку: сжимать и разжимать пальцы правой руки.

После отработки произношения звука «п» перехожу к вызыванию, уточнению, закреплению произношения звука «б». Провожу упражнение «Голосок»: «Б» легко произнеси, Голосок свой подключи!

Если озвончение звука идет трудно, то используется тактильный контроль: прикладывание руки ребенка к гортани, чтобы он ощутил, как дрожит домик голоса – горло, например, при произношении гласных звуков. Объясняю, что также должен дрожать домик при произнесении звука «б».

Дети закрепляют произношение звуков «п-б» при проведении разнообразных игр и упражнений. В игре «Колыбельная Любе» дети укачивают куклу, закрепляют произношение звука «б», напевая колыбельную:

Баю-баюшки-баю,

Баю Любоньку мою!

Бай-бай-бай-бай!

В игре «Цыплята и машина» используются игрушечные машина и цыплята:

Цыплята пели – пи, пи, пи!

Машина загудела – би!

Цыплята испугались – ой!

И убежали все домой.

При проведении упражнения «Боба заболел» дети повторяют слова со звуком «б»:

Бобе больно – ой, ой, ой!

Бобе больно – он больной!

Далее дети произносят звуки «п-б» в словах-названиях игрушек и картинок.