Содержание деятельности социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма

1. Профилактика причин и последствий алкоголизма с помощью групповых дискуссий на темы алкоголизма; проведение ролевых игр, которые помогают противостоять уговорам, принять спиртное, навыкам общения в коллективе. Основные социальные умения, которые сможет сформировать педагог, это: умение четко формулировать аргументы против алкоголя и умение противостоять давлению сверстников. Формы работы: ди

спут, деловая игра, экскурсия, беседа.

2. Организация свободного времени подростков, так как бессодержательный досуг является фактором риска в употреблении алкоголя. Для этого социальный педагог должен знать интересы, увлечения склонности подростка. Важно организовывать групповые формы досуга, занятия спортом.

3. Антиалкогольное воспитание, проводимое социальным педагогом, должно быть направлено на формирование у подростка твердых антиалкогольных убеждений. Важно обращать внимание не только на вред употребления алкоголя на здоровье, сколько на вред его в социальном плане - взаимоотношении ребенка с окружающим миром.

4. Антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы. На основе знакомства с образовательной программой учащихся социальный педагог может предложить включить элементы антиалкогольного воспитания во все предметы школьного цикла.

5. Посредническая деятельность социального педагога - подключение к профилактической работе не только родителей учащихся, но и сотрудников милиции, врачей, работников близлежащих предприятий, общественности.

6. Преодоление социально-педагогической запущенности подростка, проявляющейся в виде ограниченности словарного запаса, бедности знаний об окружающем мире, недостаточной освоенности многих учебных навыков.

В своей профилактической работе с подростками социальный педагог использует различные методы.

Анкетирование - широко используемый педагогикой, психологией, социологией и другими науками метод. Для максимальной эффективности анкетирования необходимо соблюдение ряда условий, из которых укажем наиболее важные: должна быть четко определена цель анкетирования; вопросы должны формулироваться предельно понятно; текст анкеты должен содержать четкую инструкцию, раскрывающую цели данной анкеты, и то, как отвечать на ее вопросы.

Один из самых распространенных методов изучения учащихся является беседа. Если ее цель, лишь получение каких - то сведений, то это интервью. Беседа подразумевает обмен мыслями между собеседниками, их взаимное влияние друг на друга. Это специально подготовленный разговор между социальным педагогом и подростком.

При изучении коллектива учащихся полезные сведения может дать так называемый метод социометрии. Такой метод, лишь выявляет определенную особенность коллектива, но не играет активной педагогической роли.

Таким образом, глубокое и разностороннее изучение учащихся, использование различных методов, сопоставление полученных с их помощью результатов позволит наиболее правильно понять подростка и выбрать в отношении него наиболее действенные формы и методы индивидуального подхода.

В профилактической работе с подростками, у социального педагога, множество других форм, кроме перечисленных выше, - это лекции, семинары, конференции, акции, тренинги и т.д. Суть этих информационных мероприятий состоит в повышении информационной грамотности.

Таким образом, деятельность социального педагога по профилактике алкоголя среди подростков - это комплексный подход, включающий индивидуальное изучение подростков, их социальное окружение, изучение семей. Основными направлениями являются: профилактика причин и последствий алкоголизма, организация свободного времени подростков, антиалкогольное воспитание и просвещение не только подростков, но и родителей, и педагогов школы, а также, использование различных форм и методов, применяемые в профилактической работе, взаимодействие с психологами, медицинскими работниками, правоохранительными органами, - это все делает профилактическую работу намного эффективной.

Исследование отношения учащихся 9"А" и 9"Г" классов к употреблению алкоголя

распространения алкоголя в жизни подростков.

Цель исследования - выявить состояние этой проблемы на данный момент времени в ОСШ №20.

Задача исследования: изучить отношение подростков к употреблению алкогольных напитков.

Объектом исследования является подростковый алкоголизм.

Предметом исследования выступает деятельность социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма.

В нашем исследовании принимали участие учащиеся 9"А" и 9"Г" классов. Общая выборка составила 45 человек. Им предлагалось ответить на вопросы анкеты с целью определения процентного соотношения положительного и отрицательного отношения к употреблению алкоголя. (Приложение А)

Результаты оказались следующими. При ответе на вопрос о распространенности и потребления алкоголя среди учеников 9"А" и 9"Г" классов выяснилось, что 1/3 употребляют алкоголь, так считает большинство исследуемых - 70%. Мнения разделились при ответе на вопрос об употреблении алкоголя в различных ситуациях: одобряют, что 60% подростков пьют, когда скучно, 100% - для поднятия настроения.

По результатам ответов на оставшиеся вопросы можно сделать вывод, что большинство исследуемых подростков положительно относятся к употреблению алкоголя, понимая их вредное воздействие (70% считают вредным употреблять алкоголь) 30% не осознают вредного воздействия, которое оказывает употребление алкоголя.

Итак, на основании полученных данных, можно сделать вывод, что большинство подростков положительно относятся к употреблению алкоголя, и есть процент учащихся, которые не осознают вредного воздействия алкоголя на человека, следовательно, необходимо проведение профилактической работы среди подростков.

Для подтверждения гипотезы, нами проводилась профилактическая работа с учащимися 9 "Г" класса. В 9"А" классе профилактическая работа не проводилась.

В профилактическую работу входило: проведение внеклассных мероприятий, лекций о вреде алкоголя, бесед. Нами было проведено внеклассное мероприятие (классный час) на тему "Пьянство и алкоголизм, распущенность или болезнь". (Приложение Б)

Также проведена лекция о вреде алкоголя на тему "Всего одна рюмка", на которой наблюдалась заинтересованность учащихся этой проблемой. Нами проведен также информационный час на тему "Дорога ведущая вниз" главной целью которого является выявить отрицательные стороны алкоголя на различные сферы жизнедеятельности человека, а так же формировать негативное отношение к алкоголю. (Приложение В)

Следует отметить, что формы и методы, используемые на занятиях, могут изменяться, а их содержание усложняться и дополняться в зависимости от рассматриваемой ситуации или проблемы.

Для того чтобы проследить как изменилось отношение к алкоголю у учащихся после профилактической работы, нами было проведено повторное исследование учащихся 9"А" и 9 "Г" классов.