Проверка эффективности влияния метода проектов на процесс развития исследовательских умений у детей младшего школьного возраста

Умение проводить эксперименты

Эксперимент (проба, опыт) - важнейший из методов исследования и самый главный способ познания в большинстве наук. В отличие от наблюдения, в ходе которого только лишь фиксируются свойства предметов, эксперимент предполагает активное воздействие учащегося на объект и предмет исследования. Любой эксперимент предполагает проведение каких-либо практических д

ействий с целью проверки и сравнения. Однако эксперименты бывают не только с реальными объектами, но и мысленные, то есть такие, которые можно проводить только в уме. В ходе таких экспериментов младший школьник представляет себе каждый шаг своего воображаемого действия с объектом и яснее может увидеть результаты этих действий.

Умение высказывать суждения, делать умозаключения выводы

Понятия в мышлении не выступают разрозненно, они связываются между собой. Формой связи понятий друг с другом является суждение. Суждением называют высказывание о предметах или явлениях, состоящее из утверждения или отрицания чего-либо. Мыслить значит высказывать суждения. С помощью суждений мысль получает свое развитие. Суждение - одна из основных форм логического мышления.

Важным средством и результатом мышления является вывод. Или умозаключение. Умозаключением называется форма мышления, посредством которые на основе имеющегося у людей знания или опыта, выводится новое знание. Умозаключение позволяет мышлению проникать в такие глубины предметов и явлений, которые скрыты от непосредственного наблюдения.

Каждая личность проходит в своем развитии тот же путь, что и все человечество в целом, но только в определенно сжатые сроки. Человеку отпущено немного времени для того, чтобы пройти собственный нелегкий путь познания. Поэтому заниматься исследовательской деятельностью следует с раннего возраста.Ведь именно в этом возрасте, характеризующемся повышенной сензитивностью, наиболее интенсивно протекает и по существу завершается физиологическое созревание основных мозговых структур, на этом этапе возможно более эффективное воздействие на интеллектуальную и личностную сферы ребенка.

Дети младшего школьного возраста с жадностью впитывают знания об окружающем мире, получая от взрослых ответы на свои бесконечные вопросы, наблюдая за тем, что происходит вокруг. Стремление младшего школьника к получению новых знаний, с одной стороны, - острейшая необходимость в этих знаниях, с другой – благодатная почва для начала исследовательской деятельности. В связи с этим применение метод проектов необходимо в учебно-воспитательном процессе начальной школы, ведь проект – это самостоятельная практико-ориентированная работа интегрированного характера, в которой учащийся решает не только конкретные учебные, но и исследовательские, культурные, социальные и прикладные задачи, наполненные конкретным образовательным содержанием и практическим смыслом для учащегося.

Таким образом, значимость метода проектов заключается, прежде всего, в том, что проектирование обогащает учебную деятельность как ведущую для младшего школьного возраста, развивает стремление к самостоятельному открытию знаний, развивает творческие способности, коммуникативные и исследовательские умения, необходимые каждому человеку для того, чтобы успешно проявить себя в современной действительности.

Театральный проект в обучении иностранному языку на начальном этапе

Использование проектной методики на уроках иностранного языка приобретает все большую популярность и является плодотворным и эффективным средством организации учебного материала. Проект был проведен в г. Пенза, в школе №11, в 3 классе, по учебнику «Enjoy English 1», автором которого является М.З. Биболетова, учителем начальных классов Е.М. Гербач.

Проект можно классифицировать следующим образом:

§ По доминирующей деятельности учащихся проект относится к творческим проектам, так как предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Альманахи, театрализация, спортивные игры, произведения изобразительного искусства, видеофильмы и др.;

§ По продолжительности проект относится к мини проектам, которые могут укладываться в один урок или менее, и являются наиболее продуктивными на уроках иностранного языка.

Е.М. Гербач использовала на уроке английского языка театральную постановку. Театральная постановка - это ролевая игра, которая создает прекрасные условия для овладения языком, помогает усвоению языка в любом возрасте, но в младшем школьном возрасте она особенно продуктивна.

Таким образом, мы проанализировали проведенный урок и выявили следующее: