Закрепление теоретических знаний, по курсу "Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения"
Курсовая работа предназначена для закрепления теоретических знаний, приобретенных студентами при изучении курса «Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения» и выполняются студентами машиностроительного, технологического и автомобилестроительного факультетов специальности 1201, 1202.
Курсовая работа служит необходимым пособием студентам для самостоятельного решения современ
ных инженерных задач, связанных с расчетом посадок, размерных цепей, выбором допусков деталей и калибров.
Курсовая работа состоит из четырех заданий, связанных между собой логически и охватывающих основные разделы курса: 1. Расчет и выбор посадок; 2. Расчет гладких калибров; 3. Расчет размерных цепей; 4. Выбор измерительных средств.
Курсовая работа состоит из расчетно-пояснителъной записки, в которую вшивается и графическая часть. Перечень чертежей приводится в задании на курсовую работу. Все чертежи выполняется карандашом на ватмане с соблюдением требований ЕСКД. Расчетно-пояснителъная записка содержит не более 20-25 страниц размером 297х210 мм, написанных от руки. Разрешается заполнение обеих сторон листа.
Целью данного этапа является овладение студентами методами расчета и выбора посадок гладких сопряжении.
Рассчитать посадку означает по заданным эксплуатационным требованиям к работе сопряжения определить значения допусков вала и отверстия и расположение полей допусков относительно нулевой линии.
Расчет подвижной посадки
Подвижной называют посадку, в которой гарантировано появление зазора при любом сочетании предельных размеров сопрягаемых деталей. Схема расположения полей допусков подвижной посадки показана на рис.1. Как видно,
TS = TD + Td = Smax – Smin , (2.1)
TS =0,124мм-0,040мм=0,084мм
где TD и Td – допуски отверстия и вала;
Smax и Smin – максимальный и минимальный зазоры;
TS – допуск посадки.
Для инженерных расчетов величину · можно определить следующим образом:
. (2.2)
По ближайшему меньшему табличному (табл. 2.1) значению · находим квалитет.
Таблица 2.1
Квалитет |
IT5 |
IT6 |
IT7 |
IT8 |
IT9 |
IT10 |
IT11 |
IT12 |
IT13 |
IT14 |
IT15 |
IT16 |
IT17 |
Значения |
7 |
10 |
16 |
25 |
40 |
64 |
100 |
160 |
250 |
400 |
640 |
1000 |
1600 |
Так как (рис.1) верхнее отклонение поля допуска вала /es/ равно минимальному зазору , то исходя из этого можно определить поле допуска вала, выбрав его по таблицам СТ СЭВ 145-75.
Расчет подвижной посадки
Задано: номинальный размер сопряжения мм: максимальный и минимальный зазоры мкм, мкм, сопряжение выполнено в системе отверстия ( ) и при этом Td=TD. Выбрать посадку.
По формуле (2.11) подсчитываем величину а :
.
По табл. 2.1. определяем, что ближайшим меньшим является квалитет IT8 для которого атабл = 25.
По таблицам СТ СЭВ 145-75 находим, что для IT8 = 40 мкм.
По таблицам СТ СЭВ 145-75 находим, далее, что ближайшим значением |es| к Smin = 40 мкм является |es| табл. = 40 мкм. Это соответствует полю допуска вала е7. Следовательно, в результате расчета получена посадка &90Н8/е8, для которой Smin табл.=40 мкм и Smах табл.=106 мкм. После расчета посадки следует вычертить схему расположения полей допусков с указанием предельных размеров, зазоров и отклонений (см. рис.2).
Расчет переходной посадки
Переходные посадки используются для центрирования сопряжений и характеризуются малыми зазорами и натягами, что, как правило позволяет производить сборку при небольших усилиях (вручную или при помощи молотка).
Выбор переходных посадок определяется требуемыми точностью центрирования и легкостью сборки и разборки сопряжения. Первое из требований определяет максимальный допустимый зазор при заданном предельном значении Ео радиального биения втулки на валу. Расчетное соотношение имеет вид:
Smах расч. , (2.11)
где КТ = 2…5 – коэффициент запаса точности, учитывающий погрешности формы и расположения поверхностей сопрягаемых деталей, их износ и снятие неровностей при переборках.
Степень легкости сборки и разборки сопряжения с переходной посадкой определяется вероятностью Ps получения в ней зазора, которая определяется из соотношения (2.12) в предположении, что рассеяние зазоров (натягов) подчиняется закону нормального распределения:
Ps= 0,5Фo(Zs), (2.12)
где Фo(Zs) – функция Лапласа.
Определим значение Фo(Zs)=Ps–0,5 , а затем по таблице (приложение 1) вычислим значение аргумента Zs . Тогда величину минимального расчетного зазора определим [2] по формуле:
Smin расч. = Smах расч. (2.13)
Пользуясь таблицами СТ СЭВ 145-75 следует подобрать посадку так , чтобы удовлетворялись следующие условия:
Smах табл. £ Smах расч. ; Smin табл. á Smin расч.
Переходные посадки образуются, главным образом, сочетанием полей допусков валов Is , K, m, и n c основными отверстиями или полей допусков отверстий Js, K, M, N с основными валами. При этом переходные посадки применяются в квалитетах, не грубее JT8.
Выбранная посадка должна обеспечивать вероятность получения зазора в пределах заданного (допускается применение посадки, у которой расчетная величина вероятности зазора меньше заданной, но не более чем на 20%, если за единицу или 100% принять заданное значение Ps ).
Рекомендуемые значения Ps для получения требуемых условий сборки приведены в табл. 2.2.
Таблица 2.2.
Степень легкости сборки сопряжения |
Сборка осуществляется | |||
Часто и вручную |
Нечасто и с применением молотка |
Нечасто и со значительными усилиями |
Нечасто и с использованием пресса | |
Вероятность появления зазора в %. |
95 |
60 |
20 |
0,5 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Влияние средств физического воспитания на коррекцию психофизических недостатков умственно отсталых школьников
- Формирование у дошкольников грамматического строя речи с помощью дидактических игр
- Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике
- Мониторинг развития письменной связной речи в начальной школе
- Анализ уроков учителя истории Полуяновой Светланы Валерьевны
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения