Дидактическое обеспечение формирования творческих способностей школьников на внеклассных занятиях по технологии

Для того, что бы начать работу по формированию и развитию креативности, правильно организоватьучебно- воспитательный процесс и индивидуальный подход в обучении и воспитании важно учителю, вдумчиво изучающему учеников, знать, к чему его ученик проявляет наибольший интерес, и в какой мере выражены его способности.

Успешное осуществление той или иной деятельности даже при наличии способностей

зависит от определенного сочетания качеств личности. Одни лишь способности не могут привести к высоким достижениям. Прежде всего они тесно связаны с активным положительным отношением к соответствующей деятельности, интересом к ней, склонностью заниматься ею, переходящей на высоком уровне развития в страстную увлеченность, в жизненную потребность в этом виде деятельности.

Наиболее эффективным средством для развития креативности учащихся – метод творческих проектов. В рамках обычного урока мы не всегда в полной мере можем реализовать все поставленные цели. Поэтому целесообразно применять данный метод на внеклассных занятиях по технологии.

Программа внеклассных занятий не регламентируется и никем не контролируется, поэтому это обширное поле для деятельности учителя. Используя индивидуальный подход к каждому ученику, реализуется больший спектр образовательных задач. Внеклассное занятие можно назвать кружком по интересам, то есть его будут посещать только заинтересованные ученики, что увеличивает шанс на успех программы.

Так же немало важным является и дидактическое обеспечение подобных занятий. Учителю должен обеспечить ученика всеми необходимыми материалами, которые помогут ему в выполнении заданий. Этим материал может служить: учебник, журнал, средства ИКТ(компьютерные презентации, видео и аудио пособия и тд.), технологические и инструкционные карты, наглядные пособия, примеры уже готовых изделий и так далее.

В нашем исследовании, для формирования и развития творческих способностей школьников, мы организовали кружок по теме «Дизайн интерьера». Его посещало 15 учеников. Так же нами был применен интерактивный метод обучения, а именно метод творческих проектов.

По итогам исследования можно сделать вывод, что поставленные цели и задачи реализованы, гипотеза подтвердилась.