Дидактический проект подготовки рабочего по специальности электромонтер станционного оборудования городской телефонной связи

Профессиональное назначение и условия использования специалиста

Специалист данного профиля может быть использован на таких предприятиях где используют какую-либо цифровую телефонную связь, цифровые АТС, на тех предприятиях где за этим оборудованием необходимо следить и вести постоянный контроль и профилактику, и в случае необходимости замену неисправных блоков.

Таблица 2 - Таблиц

а соответствия профессионального назначения и условия использования специалиста

Построение функциональной структуры деятельности специалиста

Исходя из выше перечисленных аспектов можно сделать вывод, что электромонтер станционного оборудования городской телефонной связи выполняет такую функцию как ремонтная. Данный специалист занимается ремонтом базовых блоков абонентского доступа (БАД), блоков линейных стыков (БЛС), коммутации и управления (БКК) и др.

В свою очередь ремонтную функцию можно разбить на этапы, такие как подготовительный, выполнение ремонтных работ и контроль. К подготовительному этапу относятся такие процессы как подготовка рабочего места, доставка инструмента и аппаратуры и др. Выполнение ремонтных работ представляет собой выявление неисправности с помощью ПК, проверка всех функциональных блоков, ремонтные работы по устранению неполадки, замена неисправных блоков и модулей и др. Этап контроля включает в себя проверку работоспособности отремонтированного оборудования с помощью тестирующей программы Agent.

Функциональная структура деятельности специалиста и предъявляемые ему требования представлены в таблице 3.

Таблица 3 - Функциональная структура деятельности специалиста и предъявляемые ему требования

Определение квалификационных требований и условий аттестации специалиста

Специалиста по данной специальности переквалифицируется за 1 месяц.

Циклы учебных дисциплин делятся на три: политехнический, специальный и общеобразовательный.

Предметы общеобразовательного цикла: основы права, экология, охрана труда, экономика.

Специальные дисциплины: производственное обучение, специальная техника.

По всем предметам каждого цикла предпологются такой вид аттестации как зачет.

В процессе обучения предусмотрены такие виды практики как

практические занятия в учебных мастерских – конфигурирование маршрутизатора и допольнительных тегов, настройка системы телефонных аппаратов (СТА), конфигурирование АОНа;

лабораторные занятия в компьютерных классах – прошивка программы БИКМ, мониторинг и контроль работы ЦАТС.

В состав аттестационной комиссии входят преподаватель по спец технологии, мастер производственного обучения, завуч по учебно-воспитательной работе, представитель от предприятия заказчика (главный инженер, заместитель главного инженера).

Разработка содержания профессиональной подготовки специалиста

Постановка тактических целей

Дифференцированными компонентами уровня специальности являются уровни циклов учебных дисциплин или отдельных дисциплин. Подготовка на этих уровнях требует постановки тактических целей обучения. Эти цели должны отражать профессиональную направленность (смотивированность деятельности специалиста, которая находит выражение через заинтересованность в высоких результатах труда, желание осуществить трудовое действие быстро и качественно), профессиональную компетентность (качество труда), коммуникативную готовность (умения объяснять, обосновать принимаемые решения, характеризовать объект, инструктировать подчиненных и владеть определенным тезаурусом), экономическую эрудицию и правовую компетентность (умение: экономно расходовать материалы, энергию, бережно относится к средствам производства, соблюдать правила труда и т.д.), характеристики профессиональной памяти и мышления, способность творческого подхода в решении технических задач (при необходимости), способность саморегуляции и самоанализа (умения контролировать профессиональные действия и корректировать при необходимости). Постановка такой комплексной цели и дальнейшая ее реализация должны способствовать всестороннему развитию личности обучаемого.