Сенсорное развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой

Второе наблюдение проводят, когда луковица с желтыми листьями выпрямится и позеленеет. Затем выставляют и третью луковицу на свет. Когда изменится состояние и третьей луковицы, проводится занятие, на котором обсуждаются результаты опыта. Воспитатель помогает детям обобщить представления о значении благоприятных условий (света) для роста растений.

Ведутся также систематические наблюдения за

состоянием комнатных растений. Детей обучают умению определять растения, которые испытывают световой голод (по вытянутым стеблям и бледным листьям), ухаживать за ними: переставлять на хорошо освещенное место, мыть.

Опыт с ветками (выявление потребности растений в тепле). В зимнее время вносят ветки тополя, ставя их в две вазы с водой. Одну вазу оставляют на подоконнике, вторую ставят между рамами. Затем наблюдают за распусканием веток.

Первое наблюдение проводят, когда появятся листочки на ветках, стоящих на подоконнике. Сравнивают ветки в обеих вазах, отмечают разницу в состоянии, объясняют причину, которая заключена в различных тепловых условиях.

В дальнейшем детей приучают обращать внимание на температуру воды, которой поливают растения, на необходимость заготавливать ее заранее, чтобы она согрелась.

Дидактические игры

Планирование экспериментально-опытной деятельности дошкольников

«Почему осенью бывает грязно»

1. Познакомить детей со свойствами почвы

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывать интерес к явлениям природы

Пульверизатор с водой, чашка с землей

В чашку с землей набрызгать воды (дождик идет). Пощупать руками образовавшуюся грязь

«Лепим колобки»

1. Познакомить детей со свойствами песка.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывать аккуратность

Различные формочки округлой формы, песок.

Дети экспериментируют из какого песка (влажного или сухого) лучше лепить колобки

«Веселые кораблики»

1. Познакомить детей со свойствами воды и бумаги.

2. Развивать наблюдательность

3. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений

Таз с водой, лодочки

Дети запускают в таз с водой лодочки, наблюдают за ними делают «волны – ветер»

«Вот какая пена»

1. Познакомить детей со свойствами мыла.

2. Развивать навыки самостоятельности.

3. Воспитывать желание соблюдать пипиену

Таз с водой мыло или мыльный раствор

Дети соревнуются, кто лучше взобьет пену в тазике

«Блестящие комочки»

1. Познакомить детей с различными видами бумаги

2. Развивать тактильные ощущения.

3. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений

Фольга

Дети комкают тонкую фольгу, делают разные комочки и играют с ними

– Нырки»

1. Познакомить детей со свойствами воды

и воздуха.

2. Развивать любознательность

3. Воспитывать самостоятельность

Таз с водой маленькие мячи, резиновые надувные игрушки

Дети топят в тазу резиновые игрушки, мячи разжимают пальцы – и игрушки выпрыгивают из воды.

«Разные ножки бегут по дорожке»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами влажного песка.

2. Развивать ориентировку в пространстве

Влажный песок, игрушки

Дети экспериментируют отпечатывая следы разной обуви на песке, оставляя отпечатки следов игрушек с колесами

«Чудесный мешочек»

1. Учить детей сравнивать различные овощи, отмечать их особенности

2. Развивать тактильные ощущения сенсорное восприятие.

3. Воспитывать внимательность

Различные овощи

Определение путем обследования формы, цвета величины, запаха, вкуса различных овощей

«Игры с тенью»

1. Познакомить детей с особенностью появления теней.

2. Развивать творческое воображение

3. Воспитывать наблюдательность

Лампа, белая скатерть или экран различные предметы

Дети по своему желанию экспериментируют с тенями (с отражением предметов)

«Бульбочки»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды и воздуха

2. Развивать чувство любопытства.

3. Воспитывать аккуратность

Таз с водой, резиновые ипрушки. резиновая груша

В тазу с водой дети булькают воздухом из резиновых игрушек и наблюдают за пузырьками воздуха

«Игры с тенью»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами света и тени

2. Развивать творческое воображение.

3. Воспитывать наблюдательность

Лампа белая скатерть или экран

Воспитатель закрепляет источник света так, чтобы на стене четко обозначилась тень, и дети по своему желанию экспериментируют с отражением своих рук, движений пальцев

«Цветная водичка»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды (прозрачность).

2. Закрепить названия цветов.

3. Воспитывать эстетический вкус

Вода прозрачные стаканы, гуашь

Воспитатель с детьми рассматривают воду в стакане, кидают в него предметы. Почему их видно? Потому что вода прозрачная. Далее педагог с детьми с помощью гуаши делают цветную воду

«Снежки»

1. Познакомить детей со свойствами бумаги.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Способствовать становлению дружеских

взаимоотношений

Бумага

Дети комкают бумагу, делают «снежки – и бросаются ими

«Делаем фигурки»

1. Познакомить детей со свойствами мокрого и рассыпчатого снега.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывать интерес к деятельности

Снег, разные формочки

Дети экспериментируют с разными формовками. пытаются сделать фигуры из мокрого и рассыпчатого снега

«Куда дует ветер»

1. Познакомить детей с определением направления ветра

2. Развивать интерес к явлениям природы

3. Воспитывать внимательность

Ветродуи (ленточка намотанная на палку)

Воспитатель выносит на прогулку ветродуи, и дети наблюдают, в какую сторону они крутятся в каком направлении

«Украсим елочку сосульками»

1. Познакомить детей с превращением воды в лед.

2. Развивать сенсорное восприятие.

3. Способствовать становлению радостного настроения в ожидании праздника

Вода, гуашь, формочки, нитки

В группе воспитатель с детьми окрашивает воду, напитую в формочки, кладет нитку Формочки выносят на улицу, где они застывают Ледяными фигурками украшают елку на участке

Игровой комплекс «Разноцветные ежата» (сенсомоторное развитие)

Цель: развивать познавательную сферу ребёнка.

Задачи:

– закреплять основные цвета, знакомить с оранжевым цветом;

– закреплять умение группировать однородные предметы по цвету;

– развивать моторику кистей и пальцев рук;

– развивать настойчивость, умение довести начатое дело до конца;

– воспитывать уверенность в себе и своих возможностях;

– воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Предварительная работа: дидактические игры на закрепление цвета и группировку однородных предметов по одному основному признаку «Ваза с цветами», «Воздушные шары», «Зонтик», «Собери домик», «Помоги зайчишке» и др.

Материалы: сюжетная игрушка Ёж, д/и «Подбери ёжику грибочек», д/и «Кто под ёлочкой сидит», корзинка с грибами – печеньем.

Ход игрового комплекса:

Знакомство с сюжетной игрушкой. Слышится шорох и из-за ёлки появляется ёжик.