Сенсорное развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой

Ёжик: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я ёжик. Потрогайте мои колючие иголки. А теперь давайте поприветствуем друг друга.

Упражнение «Приветствие»

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и здороваются друг с другом.

«Ручки здороваются» – крепко пожимают руки друг другу.

«Ножки здороваются» – топают ногами.

«Глазки здороваются» – каждый ребёнок улыбается соседу слева,

справа, а затем всем остальным.

«Пальчики здороваются» – поочерёдно соединяют пальцы обеих рук соответственно: большой с большим, указательный с указательным и т.д.

Ёжик: Я, ребята, пришёл не один, а со своими друзьями.

Воспитатель уточняет у детей, сколько ёжиков у него в одной и другой руке.

Ёжик: Посмотрите, мои друзья все разного цвета.

Воспитатель уточняет у детей цвет каждого ёжика.

Воспитатель: Ребята, давайте отправимся на грибную полянку, но сначала выберете ёжика, который вам больше всего понравился.

Дети с воспитателем подходят к столу с разноцветными грибами.

Воспитатель: Ёжики так резвились на полянке, что всё перепутали и теперь не могут найти свои грибочки. Давайте выберем грибок того же цвета, что и ёж у вас в руках, и положим гриб ему на спинку. (Дети выполняют задание).

Ёжик благодарит вас за помощь и хочет с вами поиграть.

Игра с ёжиком.

Ёжик выбился из сил – (Гладим себя, жалеем.)

Яблоки, грибы носил.

Мы потрём ему бока – (Трём, похлопываем бока.)

Надо их размять слегка,

А потом погладим ножки, (Гладим ножки.)

Чтобы отдохнул немножко,

А потом почешем брюшко, (Чешем, щекочем соответственно)

Пощекочем возле ушка.

Ёж в лесочек побежал,

Нам «спасибо» пропищал.

Раздаётся чей-то плач.

Воспитатель: Ребята, послушайте, кто-то плачет. Давайте поищем на ёлочке, перед ёлочкой, под ёлочкой, за ёлочкой. (Из-за ёлки достаёт оранжевого ёжика без иголок). Ой! Кто это? (ответы детей).

Какого цвета этот ёжик? (ответы детей). Давайте спросим, что произошло, где он растерял свои иголки?

Ёжик: Я зацепился за ёлку и иголки остались на ней (на ёлке оранжевые иголки – прищепки и несколько прищепок других цветов).

Воспитатель: Давайте поможем ёжику отыскать оранжевые иголки. (Дети снимают с ёлки оранжевые прищепки и одевают их на спину ёжика).

Ёжик: Спасибо, ребята! За помощь и доброту угощу вас сладким печеньем, похожим на грибочки!

Дети прощаются с ёжиком и уходят.

Методический кабинет

«Цветной снег»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды и снега (окрашивание).

2. Закрепить названия цветов.

3. Развивать творческую активность

Резиновые груши, окрашенная вода

Дети поливают уплотненный снег тонкой струйкой окрашенной воды, рисуя узоры

«Тает снежок»

1. Познакомить детей с превращением снега в воду.

2. Развивать чувство любопытства.

3. Воспитывать желание выполнять трудовое поручение

Ведерки, лопатки

На участке дети собирают снег в ведерки, несколько ведерок заносят в группу. К концу дня смотрят, что произошло со снегом февраль

«Следы на снегу»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами снега (плотность).

2. Развивать любопытство

Игрушки

Дети экспериментируют, отпечатывая следы на утрамбованном и рыхлом снегу. Почему на снежных тропинках не остается отпечатка снега?

«Бумажный вихрь»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги (плотность).

2. Воспитывать наблюдательность

Кусочки тонкой цветной бумаги и цветного картона

Детям дают кусочки цветной бумаги и картона. Ребята сдувают их с помощью «ветра», создаваемого дыханием, наблюдают за полетом. Кусочки какой бумаги летят лучше, почему

«Для чего нужен нос»

1. Знакомить детей с особенностями своего организма.

2. Развивать любопытство.

3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки

Фрукты, различные духи и другие предметы с ярко выраженным запахом

Воспитатель предлагает детям понюхать разные предметы, а потом попробовать сделать то же самое зажав нос

«Где живет ветер?»

1. Продолжать знакомить детей с ветром.

2. Развивать интерес к явлениям неживой природы.

3. Воспитывать внимательность

Ветродуи

Дети с воспитателем в ветреную погоду наблюдают, с какой скоростью крутятся ветродуи на открытой местности и на закрытой (в беседке, в домике)

«Ушки на макушке»

1. Продолжать знакомить детей с особенностями своего организма.

2. Развивать интерес к своему организму.

3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки

Погремушки, барабан, ксилофон, аудиозапись с различными звуками (журчит ручей, гремит гром и т.д.)

Воспитатель предлагает детям послушать разные звуки, издаваемые при помощи разных предметов, а потом попробовать сделать то же самое закрыв уши

«Теплый камешек»

1. Продолжать с детьми экспериментирование с неживой природой,

2. Развивать сенсорное восприятие

Камешки разного цвета (обязательно – черный)

Воспитатель кладет камни на солнце, дети проверяют, какие камешки нагрелись сильней. Почему черный камень оказался самым теплым?

«Делаем узорные дорожки из песка»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами песка (сыпучесть).

2. Развивать творческую активность.

3. Воспитывать самостоятельность

Сухой песок, маленькая лейка, ведерко с дырочкой на дне, кулечки с небольшими отверстиями

Дети из различных предметов тонкой струйкой сыплют песок на землю, асфальт, цветную бумагу, делая узоры

«Ловкие пальчики»

1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды.

2. Развивать сенсорное восприятие.

3. Воспитывать аккуратность, ловкость

Тазики, вода, поролоновые губки

Дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы, затем отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой

«Высушим платочек»

1. Продолжать знакомить детей с температурой.

2. Учить сравнивать разные температуры (холодный, теплый, горячий).

3. Развивать любопытство

Мокрые платочки

Воспитатель сообщает, что постирала платочки, и предлагает их высушить на подоконнике, на батарее, в шкафу. Дети сравнивают, где быстрее высохнет платочек, Почему?

«Веселые путешественники»

1. Продолжать знакомить детей с различными материалами (резина, дерево, бумага) и их свойствами

2. Развивать сенсорное восприятие

3. Воспитывать аккуратность

Лодочки, кораблики, прищепки, резиновые игрушки

Дети запускают в лужу, в ручеек разные предметы – лодочки, прищепки и др., наблюдают, какой предмет дольше останется на плаву

«Для чего нужны глаза?»

1. Продолжать знакомить детей с организмом.

2. Развивать желание узнать о себе что-то новое.

3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки

Разнообразные предметы, различные по форме, цвету, величине

Воспитатель предлагает рассмотреть разные предметы, отметить их цвет, форму, величину и попробовать сделать то же самое закрыв глаза

«Солнечные зайчики»

1. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы

2. Развивать интерес к явлениям природы