Использование устного народного творчества на уроках изобразительного искусства в начальной школе

При создании сказочных образов животных детям даются установки:

1. Для усиления выразительности сказочного образа можно сделать акцент на некоторые характерные черты. Особенностью хищных зверей, волка например, является мощная пасть, значит, ее можно изобразить крупнее, чем она есть на самом деле. Медведь — очень мощное животное, с массивным туловищем, огромными лапами, когтями — этот акцен

т тоже можно использовать.

2. Создать выразительный силуэт фигуры. Декор должен не разрушать форму, а наполнять ее красивой фактурой, поэтому орнаментальный рисунок следует располагать по линиям развития формы.

3. Следует избегать изображения сложных ракурсов, лучше использовать профильное изображение животного, так как именно оно наиболее точно передает характерные особенности того или иного зверя, или другие максимально характерные повороты.

4. Можно «очеловечить» объекты животного мира — поставить на две лапы, изобразить мимику, использовать соответствующие атрибуты, одеть в народный костюм, при этом важно учитывать особенности костюма, его элементы, цветовую гамму.

Изображение среды, в которой происходит действие.

Лес является основным местом действия в русских народных сказках. В иллюстрациях к русским сказкам можно видеть, сколько внимания уделяют художники прорисовке деревьев, цветов, элементам архитектуры.

Для передачи сказочности окружающего мира можно использовать различные приемы. Приведем некоторые примеры:

- Знакомство с народными росписями

Например, можно показать ученикам образцы народных росписей с растительными орнаментами (хохломской, полхов-майданской, городецкой). Ребятам можно предложить изобразить землю в виде «земного ковра» с травами, кустами, цветами. Для этого поверхность земли можно закрасить каким-нибудь цветом, затамповать поролоном, а затем по высохшему слою прорисовывать элементы растений. В качестве примера можно привести работы Ю. Васнецова.

- Можно применять различные художественные материалы.

Интересным получается рисунок поверхности земли с помощью восковых мелков. Зелеными, желтыми мелками рисуют траву, цветы. После чего, подобрав нужные оттенки, акварелью поверх рисунка изображают землю. Или по акварельному подмалевку выполнить цветы гелевой ручкой или фломастером. Сказочные цветы можно сделать в ходе упражнений. Для этого учащимся предлагается сравнить реалистичные изображения — фотографии, гербарии — с образцами народных росписей. Спросить у учащихся, чем эти изображения отличаются друг от друга, и предложить им самостоятельно нарисовать сказочные цветы.

- Работа с силуэтами.

Учащимся трудно рисовать деревья. В данном случае можно использовать силуэт. Изображение силуэта деревьев интересное и в то же время сложное задание, здесь необходимо минимальными изобразительными средствами передать породу дерева. Можно рисовать деревья по мотивам лубочных картинок, с элементами декора.

При создании сказочных образов элементов природы нужно соблюдать следующие правила:

1. В начале работы помочь детям выявить наиболее ярко выраженные особенности формы растения, его силуэта.

2. При компоновке мотивов обратить внимание на их пластическую направленность (вертикальную, горизонтальную, диагональную) и соответственно ей располагать рисунок.

3. Обратить внимание учеников на характер линий, из которых складывается абрис изображаемых элементов: прямолинейные, мягкие, угловатые, волнистые.

4. В работе с такими природными материалами, как кора, срезы деревьев, пни, камни, необходимо превращать фактурную поверхность материала в декор, выразительный по ритму и пластике.

5. Изображая стилизованный лес, дети должны обобщать форму, стремиться максимально использовать одну и ту же форму, меняя размеры и конфигурацию.

6. Декор в пейзаже используется по-разному: композиция может быть сплошь заполнена ажуром или сделан орнаментальный акцент в некоторых местах — все зависит от замысла.

7. Цвет для сказочных образов предпочтительнее выбирать условный.

Разработка и применение наглядных пособий на уроках при иллюстрировании сказок.

В начале обучения иллюстрированию народных сказок целесообразней использовать декоративный подход к рисованию, в процессе которого учащиеся научатся создавать сказочные художественные образы животных на основе стилизации, перевоплощая реальные формы в условные плоскостные декоративные изображения, в изображения близкие и понятные детскому восприятию.

В процессе работы с детьми младшего школьного возраста следует использовать дидактический и наглядный материал, который включает в себя

-поурочное планирование,

-методы создания изображений сказочных животных;

-плакаты с изображением последовательности создания изображений сказочных образов,

-динамические модели животных для уроков по иллюстрированию сказок, способствующего развитию творческих способностей учащихся младшего школьного возраста, а также повышению их изобразительной грамотности.

В методике обучения учащихся изображению животных в русских народных сказках используются следующие виды работы на уроке:

1) упражнения;

2) анализ иллюстраций художников;

3) творческая работа ученика.

1.Упражнения являются важной частью урока и направлены на решение определенных художественных задач урока. В методике предусмотрены упражнения на:

- формирование умений правильно изображать фигуру животных, их пропорции, конструктивное строение, выделять характерные особенности;

- формирование приемов создания художественного образа средствами декоративного искусства: ритм, цветовая гармония, условность цвета, контрастность и ясность,

плоскостность изображения. А также соблюдении принципов стилизации: превращение объемной формы в плоскостную и упрощение конструкции, обобщение формы с изменением абриса, обобщение и усложнение формы, добавление деталей;

- формирование технических навыков в работе с разными художественными материалами.

2. Анализ иллюстраций художников позволяет учащимся изучить композиционные решении, художественные средства и приемы выразительности, используемые художниками- иллюстраторами для передачи сказочности происходящего. Демонстрировали иллюстрации различных художников к одной и той же сказке для понимания детьми, каждый должен придумать свое собственное композиционное решение.

3. Творческая работа предусматривает применение умений и навыков, полученных в ходе упражнений и анализе иллюстраций.

При организации уроков по иллюстрированию русских народных сказок о животных учителю необходимо ориентироваться на особенности развития психических процессов, учитывать их протекание и развитие индивидуально у каждого ребенка.

Изобразительная деятельность по иллюстрированию сказки предполагает создание изображения с опорой на словесный образ. Поэтому, чтобы точно передать особенности сказки в иллюстрации ребенку необходимо изобразить характерные детали архитектуры, костюмов, быта, создать яркие и выразительные образы героев произведения. Можно выделить основные темы для проведения бесед на уроке: