Использование информационных технологий в образовательном процессе
Отметим, что отказались выполнять 4–5 задание 78% учащихся контрольной группы и 72% учащихся экспериментальной группы, причем приступили к этим заданиям 28% учащихся ЭГ и 22% учащихся КГ, а справились только 2 человека (8%) и 1 человек (4%) соответственно.
На заключительном этапе формирующего эксперимента были проведены: повторная диагностика уровня творческой активности учащихся; анализ
качества знаний учащихся по математике; анализ участия учащихся во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы и пр.); повторный анализ уровня сформированности учебной мотивации учащихся; лабораторная работа №2, содержащая задания с использованием ИКТ.
Статистическая обработка результатов представлена в таблице.
Таблица 3 Контрольная и экспериментальная группы в сравнениях уровня творческой активности
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | ||||||||||||||
№ |
балл |
№ |
балл |
№ |
балл |
№ |
балл |
№ |
балл |
№ |
балл |
№ |
балл |
№ |
балл |
1 |
1,62 |
8 |
1,69 |
15 |
1,61 |
22 |
1,58 |
1 |
1,28 |
8 |
1,29 |
15 |
1,26 |
22 |
1,43 |
2 |
1,59 |
9 |
1,67 |
16 |
1,60 |
23 |
1,44 |
2 |
1,44 |
9 |
1,27 |
16 |
1,46 |
23 |
1,34 |
3 |
1,57 |
10 |
1,64 |
17 |
1,58 |
24 |
1,48 |
3 |
1,42 |
10 |
1,25 |
17 |
1,28 | ||
4 |
1,48 |
11 |
1,52 |
18 |
1,66 |
25 |
1,48 |
4 |
1,27 |
11 |
1,26 |
18 |
1,3 | ||
5 |
1,45 |
12 |
1,37 |
19 |
1,60 |
5 |
1,26 |
12 |
1,3 |
19 |
1,41 | ||||
6 |
1,48 |
13 |
1,45 |
20 |
1,44 |
6 |
1,3 |
13 |
1,31 |
20 |
1,28 | ||||
7 |
1,46 |
14 |
1,65 |
21 |
1,44 |
7 |
1,31 |
14 |
1,4 |
21 |
1,34 | ||||
|
|
Таким образом, гипотеза о несущественной разнице в уровне развития творческой активности учащихся экспериментальной и контрольной групп отклоняется, и подтверждается следующая гипотеза: «Существуют значительные различия экспериментальной и контрольной групп в уровне развития творческой активности учащихся».
Таблица 4 Контрольная и экспериментальная группы на формирующем этапе эксперимента
Группа |
Качество знаний по математике |
Олимпиады по математике |
Творческие работы по математике |
Творческая активность |
Итого | |||
Количество чел. |
% |
Кол-во чел. |
% |
Количество чел. |
% |
Средний бал /% |
% | |
ЭГ |
28 |
88 |
5 |
16 |
9 |
32 |
1,63 /79 |
55,7 |
КГ |
23 |
83 |
- |
- |
3 |
12 |
1,22 / 51 |
39,8 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Обучение подвижным играм в средней группе дошкольного учреждения
- Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся
- Формирование гуманного отношения взрослого к ребенку в современных образовательных программах ДОУ
- Обучение учащихся построению сечений пирамиды с использованием информационно-коммуникативных технологий
- Проявление нравственных особенностей у детей дошкольного возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения