Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом

Затруднено поднимание бровей вместе и поочередно

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)Темп движений замедленный,

Язык. При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, отпустить:

+

- «Качели»:+

- «Цоканье»:+

Отмечается гипертонус языка, тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный.

Состояние просодических компонентов речи:

Речь не четкая, смазанная. Темп речи в норме. Ритм монотонный.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи, дыхание поверхностное (верхнее – ключичное). Носовое дыхание в норме.

Исследование произношения звуков:

[с]­ - боковой сигматизм.

[з]­ - [ж]­ правосторонний боковой парасигматизм.

[ш] - [с]­ правосторонний боковой парасигматизм.

[ц] - ­[t] - ­односторонний боковой парасигматизм.

[ч] -­[t] - ­односторонний боковой парасигматизм.

[л], [л'] - ­ламбдацизм.

[р], [р'] - ­ротацизм.

Исследование фонематических функций:

Не составляет слова из заданного количества звуков, данных в нарушенной последовательности.

С трудом подбирает слова, которые начинаются на тот же звук, что и названное логопедом.

Заключение: средний уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи.

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научился выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стал давать правильный ответ со 2 попытки.

- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет со 2 попытки.

Средний уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи.

Протокол исследования состояния фонетико – фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: Настя К.

Дата рождения:10.02.1999.

Дата поступления в ДОУ: 1.12.2004.

Заключения врачей

Невропатолог: Резидуально - органическое поражение центральной нервной системы. Детский церебральный паралич, нижний спастический парапарез средней степени тяжести. Микроцефалия, подкорково-пирамидный синдром

Ортопед: Нижний спастический парапарез средней степени тяжести.

Психиатр: Задержка психо-речевого развития. Гипердинамический синдром. Общее расстройство психического развития.

Отоларинголог: здоров

Офтальмолог: здоров.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: +

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед:-

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -

- ударять ладонью по мячу об пол:-

- повернуться туловищем вправо — влево:-

Особенности ходьбы: Ходит самостоятельно.

Характеристика движения: Движения неловкие, неуклюжие. Координация движения рук и ног не правильное, отсутствует чувство равновесия. Объем движения не полный, переключение замедленное. Движения выполняет с помощью логопеда.

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках;

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же;

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого;

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности;

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера.

Пальчиковая моторика не развита. Упражнения самостоятельно не выполняет, выполняет отдельные элементы только при помощи логопеда

Состояние мимической моторики.

Мимическая моторика без особенности.

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Прогнатия.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)Темп движений замедленный.

Язык. При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, опустить:+

- «Качели»:+

- «Цоканье»:+

Отмечается гипертонус языка, тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный, движения замедленные.

Состояние просодических компонентов речи:

Речь не четкая, смазанная, темп замедленный. Ритм скандированный.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи. Ротовой выдох сформирован, носовое дыхание не затрудненно.

Исследование произношения звуков:

Гласные звуки изолированно и в словах произносятся в норме.

Звуки [с], [з], [ж] - произносятся на нижнем подъёме кончика языка. Воздушная струя распадается за счёт прогнатии.

Исследование фонематических функций:

Не определяет первый и последующий звук в слове (корова, лошадь…)

Не может составлять слова из звуков данных в нарушенной последовательности. (А, Р, Ш), (Л, А, Н, У).

Заключение: средний уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи.

 Скачать реферат