Формирование у детей старшего дошкольного возраста умения рассказывать

Данные констатирующего этапа исследования показали, что дети не всегда могут правильно передать содержание доступного для них художественного произведения, т.к. у них наблюдается недостаточно конкретных представлений по его содержанию, или же эти представления неточны. Общими недостатками являются бессвязность, длительные и частые паузы.

Результаты констатирующего этапа исследования были на

ми учтены при разработке программы работы с использованием экранных и звуковых пособий по формированию умения рассказывать у детей седьмого года жизни.

В экспериментальном обучении проверялись педагогические условия использования экранных и звуковых пособий при обучении старших дошкольников рассказыванию.

Содержание и методика формирующего этапа исследования определялись задачами: обогащать знания детей об окружающих предметах и явлениях, и соответствующий словарь, развивать смысловую сторону речи, понимание и употребление слов в соответствии с контекстом; активизировать в речи детей глаголы и прилагательные, необходимые для высказывания; дать представления о различных способах соединения предложений в тексте; на доступном материале дать представления о последовательности высказывания: начало, середина, конец; формировать навыки и умения, которые составляют основу повествовательной речи: понимать тему, выражать мысли в определенной последовательности; отбирать лексический материал, и другие языковые средства в соответствии с темой и ситуацией высказывания; использовать разнообразные синтаксические конструкции.

Анализ результатов контрольного этапа исследования показал, что уровень развития умения рассказывать у детей седьмого года жизни повысился. Дети стали заинтересованней относиться к выполнению задания, рассказы стали лаконичней, точнее, усложнилась конструкция предложений, правильнее стало их построение. Дети стали употреблять в речи распространенные предложения с однородными членами, сложноподчиненные и сложносочиненные. В речи детей появились союзы, указывающие на причинные, временные и другие связи. В рассказах дети стали использовать описания, сравнения, вводные слова.

Сравнение результатов тестирования констатирующего и контрольного этапов исследования показывает положительную динамику развития умения рассказывать у детей седьмого года жизни благодаря использованию в работе экранных и звуковых пособий.

Гипотеза нашла свое подтверждение.

Библиографический список

1. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста.- М, 2003.

2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учебное пособие. – М.: 2007. - 400с.

3. Алхазишвили А.А. Психология обучения устной описательной речи. – М., 2003г.

4. Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // в сб. научных статей: Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников /Отв. ред. А.М. Шахнарович. - М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 2005.

5. Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2004.

6. Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. – С-Пб: Союз, 2006.

7. Гербова В.В. Работа с сюжетными картинами // Дошкольное воспитание - 2005. - N 1. - с. 18-23.

8. Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 9. - с. 28-34.

9. Гордиевских В.М., Петухов Д.В. Технические средства обучения: Учеб. пособие. - Шадринск: ШГПИ, 2006.

10. Елкина Н.В. Формирование связности речи у детей старшего дошкольного возраста.: Автореф. дис.… канд. пед. наук. - М, 2004.

11. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М.: 2002

12. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: 2003.

13. Зимняя И.А. Психология обучения устной речи. – М., 2002г.

14. Каджаспирова Использование Технических средств в дошкольном образовании. – М.: "Просвещение", 2001 г.

15. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. М. Издательский центр "Академия". 2007

16. Лямина Г.М. Формирование речевой деятельности (страшийдошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 9. - с. 49-55.

17. Миролюбов А.А., Рахманов И.В., Цейтлин В.С. Общая методика обучения описательной речи. – М., 2003г.

18. Поддъяков Н.Н. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста // Проблемы изучения речи дошкольника / Под ред. О.С. Ушаковой. – М., 2004.

19. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: 2006

20. Рубинштейн С.Л. Речь и общение. Функции речи. Развитие речи у детей // Основы общей психологии – Т.1 – М., 1999.

21. Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине. М.: Просвещение, 2007

22. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений), М.: Просвещение, 2004

23. Смирнов А. В. Технические средства в обучении и воспитании детей. М.: Академия, 2005.

24. Сокин Ф.А. Психолого-педагогические условия развития речи дошкольников в детском саду // Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях: Сб. науч. трудов – М., 2008.

25. Сыч В. Д. "Технические средства в детском саду". – М.: "Просвещение", 2000 г.

26. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с.

27. Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание, 2004. - N 11. - с. 8-12.

28. Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи: Автореф. дисс. д-ра пед. Наук. –М., 1996. – 40с.

29. Ушакова Т.Н., Павлова Н.Д., Зачесова И.Д. Речь человека в общении / Отв. ред. В.Д. Шадриков. – М.: 2009.

30. Эльконин Д.Б. Развитие речи и обучение чтению // Избр. психол. труды. – М., 1999.

31. Ядэшко В.И. Развитие речи детей от 3 до 7 лет (о формировании предложений в речи детей). – М.: 2006. – 96с.

 Скачать реферат