Возможности адаптации зарубежных учебных пособий по английскому языку для обучения в российской школе

Продолжением этой же серии является учебно-методический комплект “Smart Pre-Intermediate”.

Непременным условием эффективного обучения английскому языку как средству общения, предполагающему пользование языком, а не сообщение знаний о нем, является активная мыслительная деятельность учащихся, творческое усвоение ими знаний. Опыт работы по учебнику “Smart Pre-Intermediate” издательства “Macmi

llan” доказывает возможность повышения общей мотивации учащихся, когда процесс обучения опирается на коммуникативно-ориентированные аутентичные материалы.

В основе УМК лежит коммуникативный подход, основанный на том, что учащиеся должны знать не только языковые формы, но и уметь использовать их в реальной коммуникации. Этому служат интересные темы и разнообразные задания. Комплексное решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения возможно лишь при условии воздействия не только на сознание учащихся, но и проникновения в их эмоциональную сферу.

Именно построение занятий с помощью учебников “Smart” и рабочих тетрадей к ним позволяют осуществлять обучение английскому языку в форме непосредственного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций. Все темы, затронутые в данном учебном комплексе, неразрывно связаны с нравственным содержанием, характером мотивационной сферы, эстетическими ценностями и мироощущением учащихся той возрастной группы, на которую рассчитан этот УМК. Это способствует активизации интереса учащихся, возрастанию рейтинга английского языка в сравнении с другими школьными предметами и самое главное повышению языковой компетенции учащихся.

Нельзя не отметить эстетическое наслаждение при работе с данными учебными пособиями, так как формат издания, его яркое оформление, многочисленные разноцветные иллюстрации способствуют эмоциональному восприятию материала, что конечно же повышает интерес к обучению иностранного языка и вызывает желание дальнейшего совершенствования своих знаний, умений и навыков.

Понятно, что нельзя заставить учащегося свободно общаться на иностранном языке формальными способами. Важно создать такие условия, чтобы общение стало необходимым, чтобы ребенок захотел говорить, не для получения хорошей оценки, а просто по тому, что для него коммуникация стала потребностью. При этом необходимо учитывать и естественный страх ребенка перед говорением на английском языке. Использование учебного пособия “Smart” способствует преодолению существующего психологического барьера, а также комплекса внутренней зажатости. Данный УМКа позволяет выстраивать учебный процесс эффективно, превращая каждого ученика из пассивного созерцателя, позволяющего себя обучать, в активного и творческого участника процесса. На практике дети очень часто испытывают нехватку языкового опыта и чувствуют затруднения в языковом самовыражении. При построении учебных занятий с использованием учебно-дидактического материала “Smart”, учащиеся преодолевают эти сложности, так как данное пособие способствует созданию позитивной эмоциональной и лингвистической мотивации. Предлагаемый материал настолько близок и интересен учащимся, что они с большим желанием выполняют задания учебника, не испытывая страха перед получением негативной оценки. Таким образом, коммуникация выходит на первое место, учителем отмечается полная эмоциональная и психологическая самореализация учащихся, с выходом на продуктивный уровень владения языковым материалом и активизацию лексико-грамматического материала.

Необходимо также отметить, плотный, доступный и систематизированный способ подачи грамматического материала, что не приводит к утомляемости учащихся от теоретического материала и способствует одновременной отработке грамматических явлений через использование упражнений учебника и рабочей тетради.

В целом, учебно-методический комплекс “Smart Pre-intermediate” дает широкие возможности не только учителю в реализации своих методических разработок, воспитательных приоритетов и творческого потенциала, но и способствует формированию лингвострановедческой компетенции учащихся, свободной коммуникации на английском языке, восприятию английского языка, не как просто урока в рамках школьной программы, а как средства общения, расширения своего информационного поля, эмоционального подъема и самореализации личности.

Опыт использования учебников “Laser” и “Rising Star” издательства “Macmillan” при подготовке к ЕГЭ на уроках английского языка в старших классах средней образовательной школы №22 г. Нижнекамска

В данном разделе нами анализируется опыт работы учителей английского языка средней школы №22 г. Нижнекамска с использованием учебных пособий издательства «Macmillan» при подготовке к ЕГЭ. Эта школа участвовала в пилотном проекте по апробации учебников издательства Macmillan.

Включаясь в экспериментальную деятельность преследовались следующие цели:

- определить возможность и целесообразность использования УМК данного издательства в гимназии;

- определить насколько эффективно УМК способствует подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Тематика циклов пособия не только способствует развитию интересов подростков, но она так же созвучна с тематикой общения, представленной в кодификаторе элементов содержания по английскому языку для составления контрольно-измерительных материалов.

Нами был проведен сравнительный анализ тем, представленных в государственных стандартах по английскому языку на среднем этапе обучения и тем, представленных в учебнике «Laser» уровень pre-FSE (именно этот учебник был выбран школой для апробации).

Из представленной таблицы видно, что тематически, данный УМК, полностью соответствует программным требованиям: