Возможности адаптации зарубежных учебных пособий по английскому языку для обучения в российской школе

Но не всегда учащимся придется выражать своё недовольство и жаловаться. Авторы предлагают деловое письмо с запросом дополнительной информации (Unit 15), в котором учащиеся задают вопросы, возникшие при чтении рекламного объявления о предстоящем путешествии. Вот где пригодится знание грамматики, а именно - умение задавать вопросы. Кроме того, учащимся предлагаются опорные слова и выражения для з

апроса дополнительной информации.

Короткий рассказ (Unit 4. 9) или статья в журнал (Unit 8) не только учат грамотно излагать свои мысли, но и развивают творческое воображение учащихся. И снова на помощь приходит идеально составленная стратегия, к которой дополнительные комментарии просто излишни.

Проект (Unit 10) – это еще одно письменное задание, предлагаемое авторами. Его ценность в том, чтобы учащиеся смогли изложить найденную информацию в постере или компьютерной презентации как можно короче, изложив при этом самую её суть.

Сочинение – описание события или картины (Unit 14) заставляет учащихся не только назвать предметы или перечислить события и факты, но и сделать это ярко и выразительно. Здесь не обойтись без разнообразных описательных прилагательных, красивых и, разумеется, правильных грамматических структур. Авторы прилагают опорные выражения, связующие слова, указывают, где и когда уместно применить разные грамматические структуры.

Электронная почта – это сегодняшний и завтрашний день как личного, так и делового письма. Сегодня этим должен владеть каждый. В одном из уроков (Unit 6) авторы обращают внимание на языковой стиль и характерную лексику неформального письма: краткие формы, использование идиоматических выражений, пропуск отдельных слов и т.д. Другой урок (Unit 12) на сайт, где они имеют возможность пообщаться друг с другом. Говорящие используют сленговые выражения – так называемый идиоматический английский язык, нарушающий все известные правила. Здесь вниманию учащихся предоставлены ключевые выражения и символы, используемые в чатах. Так, учащиеся получают возможность тренировать эти навыки, сидя дома за своим компьютером и беседовать с друзьями по любым интересующим их темам.

В данном пособии письмо является как целью, так и средством обучения. Письмо – это синтез грамматических и лексических компетенций учащихся. Это умение выразить свои мысли в письменной форме, а значит и развитие орфографических и пунктуационных навыков. Наконец, устная речь учащихся только выиграет оттого, что она перед устным высказыванием пройдет ещё и письменный этап, что заставит ребят ещё раз внимательно взглянуть на ход их мыслей и логику изложения.

Таким образом, последовательная работа по развитию навыков письменной речи свидетельствует об эффективности используемых приемов и достаточном количестве упражнений в выработке умений письма на английском языке по данному УМК. Реальные достоинства учебника “Rising Star” очевидны и правильное их использовании способствует реализации современных целей обучения английскому языку и подготовке к успешной сдаче ЕГЭ.

В данном исследовании нами был проведен краткий обзор зарубежных методов обучения иностранным языкам. Знание методики преподавания может помочь начинающему преподавателю свободнее ориентироваться в выборе приемов обучения, рационально их сочетать в своей работе. Анализ изменений, происходящих в сфере образования за рубежом и сопоставление их с теорией и практикой обновления отечественной школы, дает возможность творчески использовать позитивный зарубежный опыт, что является предпосылкой повышения качества образования. Для эффективного применения в изменяющейся среде зарубежные методы целесообразно адаптировать к условиям обучения в российских школах с учетом национального менталитета учащихся. На основе этого нами было сформулировано определение понятия «адаптация зарубежных методов обучения» - это изменение существующего зарубежного метода к специфическим чертам национального менталитета, осуществляемого с целью обеспечения эффективного формирования данного метода в изменившейся среде.

Главным средством обучения являются учебно-методические комплекты и учебные пособия, поэтому их выбор – одна из самых важных проблем на современном этапе обучения иностранным языкам. В последние годы зарубежные УМК получили большое распространение, но для повышения эффективности процесса обучения необходима их адаптация. Адаптации зарубежных учебных пособий к российским условиям обучения необходима, так как содержание некоторого материала вызывает неоднозначную реакцию со стороны российских учащихся. Практика показывает, что в этом случае необходимо методическое сопровождение к пособию, ориентированное на соизучение двух культур, а не только на изучение культуры изучаемого языка. В ходе исследования нами был проанализирован опыт использования учебников издательства “Macmillan” на уроках английского языка в старших классах средней образовательной школы. Опыт учителей показывает, что учебно-методические комплекты этого издательства успешно используются для подготовки учащихся школ к сдаче ЕГЭ.

Изучив все представленные учебные пособия, мы пришли к выводу, что они отвечают всем требованиям, какими должен обладать учебник. Для учебников характерна четкая рубрикация, броские сигнальные обозначения. Все рубрики имеют свое постоянное место, что помогает учащимся легко ориентироваться в учебнике. В учебнике используются различные виды иллюстрированного материала, что повышает мотивацию, усиливается эффект ситуативности. Очень широко представлен аутентичный материал: афиши, объявления, газеты, фотографии. Иллюстрации делают изложение материала наглядным, порой дополняют или заменяют часть текста. Большое внимание уделяется использованию цвета. Он играет роль дополнительного ориентира для выделения временных форм глаголов, лексического материала, заголовков, рамок. Очевидно, целенаправленное введение цвета, как средства акцентировки, помогает учащимся в работе с учебником. Существует определенная система в подаче правил: справочные материалы (грамматические справочники, словари) находятся в конце учебника. В дополнение к учебнику создана тетрадь упражнений. Таким образом в системе УМК функциональную нагрузку частично берут на себя отдельные средства обучения – справочники, тетради для самостоятельной работы, хрестоматии, но учебник рассматривается как ядро всей системы вспомогательных средств обучения.

В целом, учебные пособия издательства "Macmillan" дают широкие возможности не только учителю в реализации своих методических разработок, воспитательных приоритетов и творческого потенциала, но и способствует формированию лингвострановедческой компетенции учащихся, свободной коммуникации на английском языке, восприятию английского языка, не как просто урока в рамках школьной программы, а как средства общения, расширения своего информационного поля, эмоционального подъема и самореализации личности.

На сегодняшний день зарубежные учебные пособия не входят в федеральный перечень учебников, разрешенных для использования на уроках английского языка в российских школах. Но темы во многих зарубежных учебниках совпадают с темами, представленными в государственных стандартах по английскому языку, что позволяет активно использовать их при обучении на факультативных курсах и дополнительных занятиях. Наше исследование показало, что зарубежные УМК во многом превосходят отечественные аналоги, поэтому их адаптация к условиям российской школы и дальнейшее использование поможет во многом улучшить процесс обучения английскому языку.