Анализ профессионального имиджа педагога

Многие из них отметили, что необходимо в течение всей педагогической деятельности работать над представлениями о себе, соотнесение их с реальностью. Это позволит достичь намеченной цели.

Цель педагога - найти контакт с учениками, создав максимально положительный педагогический образ, что является залогом успешной педагогической деятельности с получением чувства удовлетворения от собственной

работы. И фактор результата деятельности позволит укрепить сформировавшийся имидж, положительно воздействующий на учеников.

Методические рекомендации для учителей МБОУ «СОШ №107»

Удачный профессиональный имидж определяется тем, насколько хорошо педагог может войти в необходимый образ, погрузиться в свою профессиональную роль.

Лицо учителя должно быть доброжелательно - заинтересованным. У ученика выражение лица учителя должно создавать впечатление, что он ждет и хочет общения именно с ним. Именно такое выражение лица создает установку, что-то, что происходит на уроке самому учителю интересно и важно, а значит должно быть интересно и важно ученикам. Так или иначе, учителю необходимо быть внимательным к проявлению своих эмоций, это в первую очередь отразиться на мимике, интонации педагога.

Учитель не должен быть унылым. Он должен быть ярким, жизнерадостным и в тоже время серьезным для того, чтобы ученики воспринимали педагога в серьез.

Необходимо задавать для себя определенный девиз, так например, как точно заметил С.Л. Соловейчик: «Рядовой учитель - не очень законное сочетание слов: учитель не может быть рядовым, в противном случае он не учитель. Подавший заявление в педагогический институт, по сути, берет на себя обязанности стать идеалом человека хотя бы для будущих учеников» [5].

Следует акцентировать внимание педагогов на следующих характеристиках:

1) понимание внутреннего мира учащихся, сопереживание ему;

2) наличие качеств, которые обеспечивают владение собой;

3) качества, способствующие активному воздействию на ученика [5].

Но если говорить о профессиональном имидже, то здесь внешние характеристики должны подкрепиться внутренними личностными качествами. В качестве важных условий создания привлекательного профессионального имиджа учителям данной школы главное сохранить те тенденции, какие у них есть. Но при этом не останавливаться на существующей стабильности, а продолжать совершенствоваться. Следует все же не пренебречь некоторыми советами:

1) Необходимо не потерять умение видеть себя как бы со стороны, глазами других людей. Анализировать, свое поведение во время общения, стремление поставить себя на место того человека, с которым происходит общение.

2) Чаще улыбаться людям. Улыбка располагает окружающих людей, создает благоприятный эмоциональный настрой, вызывает у других стремление общаться с дарителем позитивных эмоций.

3) Развивать свой внутренний духовный мир, свои таланты и способности. Помнить, что творческая, духовно богатая личность всегда привлекает других людей, особенно когда все это сопрягается с чуткостью, способностью понимать окружающих [5].

В школе МБОУ «СОШ №107» все педагоги открыты и отзывчивы, обладают богатым внутренним миром. Хотелось бы порекомендовать им чаще улыбаться, ведь положительный эмоциональный настрой располагает к себе, как учащихся, так и других людей. Учителя должны быть доброжелательными и яркими. Касаемо внешнего облика, преподаватель должен выглядеть сдержанно и в тоже время со вкусом. Это следует и из опроса учеников, хотя их мнение и разделилось. Самое главное при желании совершенствоваться - всегда следует помнить, что имидж должен исходить из внутреннего его принятия, а не банального копирования желаемых черт.

Имидж – это символический образ субъекта, создаваемый в процессе субъект - субъектного взаимодействия. Имидж нельзя рассматривать лишь как феномен психической жизни индивида, но в то же время неверно описывать его и как исключительно проявление внешних по отношению к индивиду факторов, в том числе воздействия группы. Он является проявлением работы психики по согласованию ее собственных импульсов с индивидуальным и групповым опытом.

Современный образ учителя определяется не только набором черт, качеств «идеальной» модели учителя в сознании ученика, но и новым коммуникативным имиджем, который объединяет все вербальные и невербальные особенности общений учителя.

Педагогам необходимо формировать позитивную Я-концепцию, так как именно она определяет демократический стиль преподавания и общения, обеспечивающий формирование у школьников чувства психологической защищенности и безопасности, полной уверенности в доброжелательности и уважении со стороны учителя. В результате позитивного отношения со стороны педагога происходит рост самооценки школьника, а это, в свою очередь, способствует раскрытию творческого потенциала личности.

На основании проведенного исследования можно сделать вывод, что педагоги данной школы стремятся быть идеальными учителями и готовы постоянно совершенствоваться, а это значит пересматривать и изменять свой профессиональный образ. Готовность к выполнению своих социально значимых функций является доказательством сформированной профессиональной Я-концепции учителей данной школы.

Результаты опроса среди учеников и учителей не выявили диссонанса в ответах между двумя категориями образовательного процесса. Педагоги и учащиеся сошлись во мнениях по многим аспектам, представленным в опроснике.

При этом педагог так или иначе задумывается о влиянии имиджа на взаимодействие с учениками при уже сформировавшемся представлении о нем у учащихся и, выявив какое-то неудовлетворение в восприятии окружающими, задается целью пересмотреть что-то в себе. Таким образом, происходит осознанное формирование положительного имиджа: анализ, осмысление и изменение в существующем образе нежелательных качеств, пересмотр некоторых компонентов имиджа, создание и апробирование идеальной модели, оценка результатов.

имидж педагог профессиональный