Система работы по развитию восприятия звуков природы дошкольниками

Придумайте с детьми звуковую сказку по предложенному началу: Наступила зима. Завыли частые суровые вьюги…. Воробьи шустро прыгали по дорожкам и повторяли свою неизменную песенку: чирик-чик-чик, синички сидели, нахохлившись на веточках и будто что-то старались сказать шустрым воробышкам: синь- синь- синь. Вдруг раздался скрип морозного снега и вдали показался маленький мальчик, он спешил к корму

шке, чтобы накормить своих пернатых друзей…(Родители проговаривают текст, звуки природы произносят дети).

Перед сном выполнить психогимнастику и пластические этюды.

Психогимнастика. Пластические этюды

Обыгрывание ситуации «Новый год». Изобразить Деда Мороза и Снегурочку, идущих на елку. Показать: разные звери встречают Новый год.

Пластические этюды

Зимние забавы. Изобразить: вы катаетесь на коньках, играете в снежки, лепите снежную бабу, везете на санках малышей, ходите на лыжах.

Изобразить зимующих птиц: дятла, ворону, высиживающую птенцов, и замерзшего воробья.

Изобразить зверей в зимнее время: зайчика, притаившегося под кустом; лису, прислушивающуюся к шороху мышки под снегом; голодного волка; спящего медведя; белочку, нашедшую свою кладовую, и др.

Практическая деятельность: нарисуйте совместно с ребенком предметы окружающего мира и явления природы, звуки которых вы слышали во время совместной прогулки.

Организация музыкального занятия «Путешествие в мир природы и музыки»

Данная разработка уникальна тем, что через её содержании дети невольно попадают в мир звуков природы и через восприятие шумов начинают сопоставлять звуки природы и тембры музыкальных инструментов.

Использование творческого задания "Нарисуй тот уголок природы (земли), чьи звуки копирует музыка" помогает музыкальному руководителю и остальным ребятам "увидеть" зрительно " то, что представил их товарищ", а также через совместную беседу о рисунке найти что-то общее (например , низкие звуки ансамля виолончелистов - глубина моря, его синева и т.д.), тем самым обогащая свои представления об изобразительных свойствах музыки.

Цель музыкального занятия: Привлечь, заинтересовать, побудить к творчеству и желанию слушать музыку.

Задачи:

Образовательная:

- Научить детей через жизненный опыт и восприятие беседовать о музыке, о её изобразительных возможностях и художественном замысле.

Воспитательная:

Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к симфонической музыке.

Развивающая:

-Развивать ассоциативно –образное мышление, творческое воображение, память и слух через слушание музыки, пение, пластическое интонирование , изобразительную деятельность и игру.

Методы:

-метод контраста и сопоставления,

-метод музыкального обобщения

-методы развития творческох способностей

-игровые методы, направленные на организацию увлевательного процесса музыкального занятия.

-метод музыкального обобщения, направленный на усвоение ключевых знаний о музыки.

-метод индивидуального подхода к воспитанникам (творческое рисование)

-наглядно-иллюстративный метод

-метод создания творческой среды

Приёмы:

- Игровой приём с волшебным цветком.

- Музыкально-ритмический приём (прохлопывание слов в определённым ритме, движениях рук);

Использованы методические рекомендации Долгушина С.Л. « Образ. цвет. Звук», Тарасовой, Петровой, Рубан «Программа восприятия художественного образа через синтез искусств».

Наглядный материал: Картины, портрет композитора, цветок с лепестками.

Видео - Иллюстративный материал: фрагмент мультфильма «Цветик-семицветик»

Репертуар:

Звуки природы:

-шум ветра,

-шум моря,

-дождь и ветер,

-стрекотание кузнечиков,

-лес, ветер, птицы.

Интегрированное Занятие

1.Дети заходят в зал и садятся на стульчики.

М.р.: Здравствуйте!

Ребята вы когда-нибудь путешествовали с родителями!

Д.: Да!

М.р.А отдыхали на природе?

Д: Конечно! Ездил за грибами и ягодами в лес!

2.М.р. Давайте послушаем звуки природы и угадаем их!

Шум ветра.

Шум волны.

Стрекотание кузнечиков вечером.

Дождь.

М.р.: Вы оказались внимательными к звукам природы, поэтому я предлагаю вам музыкальное путешествие! А поможет нам осуществить его волшебный цветок. Послушайте что про него говорят!

3.Просмотр Фрагмента мультфильма « Цветик-семицветик», в котором бабушка рассказывает девочке Жене о волшебных лепестках цветка.

М.Р.: Дети, о чём рассказала бабушка девочке?

Д: О волшебном цветке, срывая лепестки которого можно оказатся где угодно!

М.Р: Ребята,смотрите, у меня в руках музыкальный цветик –семицветик,

.давайте выучим волшебные слова песни:

Лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься земли -

Быть по-моему вели.

(читаем слова и идём по кругу )

М.Р.Мы будем их повторять, когда загадаем желание и сорвем лепесток.

срывают синий лепесток. № 1 и садятся

5 Задания по слушанию музыки

1.задание 13 детям. Каким звукам природы подражает музыка?

2. задание 2 человека.: Нарисуй тот уголок земли, чьи звуки копирует музыка»

Дети: музыка подражает шуму ветра, волны,

М.Р.:В какой уголок природы нас отправил цветик –семицветик?

Д: на море где , Дальний горизонт , раздолье.

М.Р.Давайте послушаем музыкальный фрагмент и посмотрим рисунки. Что ты нарисовал?

Д: Волны.

М.Р.: Они бурлят или медленно набегают?

Р: Медленно набегают.(темп)

М.Р.: А волны в океане сильные или слабые?

6 М.Р.: Ребята с помощью рук изобразите волну.

Дети: То сильные , то слабые (динамика тихо-громко)

М.Р. А сколько волн можно представить одну или несколько?

Д: Несколько.

М.Р.: Правильно. Это говорит о том, что музыку исполяет несколько музыкальных инструментом симфонического оркестра.

Давайте послушаем фрагмент произведения и назовем муз.инструменты:

Д:-труба виолончель,

Как они звучит в оркестре низко или высоко?

Д: Низко!

Д. флейта, гобой

М.Р. а эти музыкальные инструменты тяжёлые звуки издают или лёгкие?

Д: Лёгкие,

7 .Поторяют названия музыкальных инструментов

8. вывод:

Таким образом, благодаря музыке ее умеренному темпу, контрастной динамике и разнообразию музыкальных инструментов можно представить картину океана . Сочинил эту музыку Римский-Корсаков, называетс она « Океан –море синее (повторили)

9. Дальше поём в фа мажоре.

Ты Лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься земли -

Быть по-моему вели.

Срываем лепесток № 2 (зелёный) идём по кругу) можно также использовать движения рук (влево, вправо, вверх -хлопок, вниз –хлопок)

Звуки природы : Лес, ветер, птицы.

Ребята, чьи голоса вы слышите? Дети отвечают.

Посмотрите на картину, нас цветик-семицветик отправил в лес. Здесь много разных маленьких птичек и есть одна важная ворона.

10.Давайте поиграем в игру « Птички и ворона.