Безотметочное оценивание как способ становления учебной самостоятельности младших школьников
У 4 человек (20%) – уровень выше среднего. Дети с данным уровнем развития самооценки не всегда самостоятельны в определении критериев оценки, действуют по правилу только после пояснений извне со стороны взрослых, но оценивают свои практические действия адекватно.
У 12 человек (60%) – средний уровень. У детей с данным уровнем развития самооценки имеются лишь представления о данном умении. Он
и ещё допускают ошибки при выполнении требований взрослого, не сориентированы на принципиально значимое в оценивании (для них, например, аккуратность представляет большую ценность, чем правильность выполнения работы и т.п.), не всегда адекватны при оценивании собственных действий.
Проблема педагогического оценивания в обучении младших школьников относится к числу тех, разработка которых требует системного подхода и глубокого анализа возможностей перехода от традиционного обучения к развивающему начальному образованию.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Социальная работа в школе
- Графические работы на уроках стереометрии в средней школе
- Методика изучения арифметических действий по программе "Школа-2100"
- Роль фонематического слуха в воспитании звуковой культуры речи
- Программа по баскетболу для учащихся средних и старших классов с легкой степенью умственной отсталости
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения