Обязанности воспитателя логопедической группы
д) Оздоровительно–профилактические упражнения для коррекции ступни: дети показывают ходьбу босиком: по ребристой доске и по следам на самотканых дорожках; показывают на тренажерах – индивидуальных самодельных ковриках из различного материала упражнения (покачивание с носка на пятку, ходьба на месте, прыжки, бег в чередовании с ходьбой)
Воспитатель:
Все ребята смелые, ловкие, умелые,
Каждый ребенок получает баночку с соком
Воспитатель: Вам, уважаемые родители, на память о нашей встрече, хочу подарить памятку “Компоненты ЗОЖ” (каждой семье вручается памятка)
Воспитатель: Вот наша встреча и подходит к концу! Очень хочется узнать, что же вы узнали для себя нового, что взяли на заметку для себя? Хотели бы вы ещё раз встретиться и поговорить на тему здоровьесбережения?
Анализ:
К занятию была готова. Структура занятия соблюдена. Цели и задачи были достигнуты. Организации занятия соответствует требованиям. Упражнения и задания были разнообразны. Частая смена заданий поддерживает интерес к занятию. Было постоянное взаимодействие с детьми и родителями.
Задачи, которые поставил педагог:
Учить детей определять гласный звук в слове, развивать чувство ритма, учить правильно, проговаривать слова-4 типа. Учить образовывать глаголы настоящего и прошедшего времени во множественном числе.
Анализ:
Данное занятие методически построено правильно, четко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовывались на протяжении всего занятия.
Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Оно началось, с организационного момента, где активизировалось внимание детей.
Организационный момент преследовал также цель установление положительного эмоционального фона.
На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация.
Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети сами являлись участниками игровых моментов и были активными помощниками. Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Лексический материал для занятия был подобран с учетом возрастных и речевых особенностей детей. Особо следует отметить использование разнообразных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. Широко использовались на занятии различные виды наглядности.
Проведение зачетного занятия по математике
Программное содержание:
- Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
- Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
- Развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме; выявлять и абстрагировать два свойства.
- Закрепить полученные знания: знание цифр от 1 до 10;умение сравнивать полоски по длине; умение составлять разрезные картинки на 5-6 частей; умение отгадывать математические загадки.
- Воспитывать чувство удовлетворения, радости от совместно выполненной работы.
Деятельность воспитателя Деятельность детей Примечания Организационный момент:
Сегодня у нас занятия отменяются, и я предлагаю провести праздник, но праздник не простой, а у нас будет математический праздник, но вам придется немного подождать, так как обещали приехать к нам на праздник цифры и Королева Математики они просили без них не начинать.
Появляется игрушка Бабы-Яги:
- Ой, я здесь, здесь я, не начинайте без меня!
- Да вы что, я самая настоящая Королева Математики, если не верите, я могу уйти, пусть ваш праздник без Королевы проходит.
Ребята, давайте проверим, правду ли она говорит.
- Сколько будет два плюс два? /Баба Яга: “Пять”/
Как называются эти фигуры?
Посчитай до 10 по порядку. /Баба Яга ошибается/
- Теперь мы точно знаем, ты не Королева Математики, ты Баба Яга.
- Нет, я Королева!
Звучит аудиозапись голоса Королевы Математики:
- Не верьте ей, ребята, это Баба-Яга! Она меня спрятала за замками, а Кощей сторожит меня день и ночь.
- Ну вот, все открылось, не удалось побыть мне Королевой Математики.
-Баба Яга, ты почему такая злая, дети пришли на праздник, а ты прячешь нашу Королеву Математики. Освободи, пожалуйста!
- Хорошо, я выполню вашу просьбу, если вы ответите на мои вопросы и правильно сделаете все задания. Сначала я хочу посмотреть, знаете ли вы цифры. (Игра “Живые цифры)
- Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.
- Однажды меня подвела моя метла, и мне пришлось приземлиться на болото. А на болоте кочки – фигуры. Расположить кочки надо так, как показывает схема.
Мне помогла Кикимора Болотная, но я так и не запомнила, как кочки раскладывать. Поможете мне?
- Ребята, давайте, рассмотрим схему: в верхнем левом углу символ показывает, что первая кочка будет квадратная, толстая, находите ее и кладите на болото. Далее по стрелке мы видим, что надо положить прямоугольную тонкую кочку, затем?
-треугольную, тонкую.
-А потом по стрелке?
-круглую, толстую.
-И снова квадратную, толстую.
- Назовите дальше фигуры на схеме. А мы все будем искать такие кочки.
Ну вот, можно и Бабу ягу через болото перевести.
- А теперь я вам покажу карточки с геометрическими фигурами, а вы назовете лишнюю фигуру.
Баба Яга:
Какие ребятки умненькие, отдай, Коша, им ещё один ключ.
Дети берут ключ и снимают третий замок.
Баба Яга хвалит детей и предлагает следующее задание:
- Пока я летала над полями, над лесами в мою избушку проникли мышки и погрызли все мои фотографии. Сложите мои фотографии, а я их потом склею.
Д/и «Скажи наоборот”, слова:
высокий, громкий, мокрый, чистый, широкий, глубокий, холодный, сладкий, грубый, сильный, большой, узкий, влево, впереди, внизу, аккуратный, горячий.
Баба Яга удивляется, как дети быстро называют слова – наоборот. И радуется, что готовы уже её фотографии.
Звучит запись на которой королева Математики просит ребят не ошибаться при выполнении заданий, и побыстрее её освободить.
Баба-Яга загадывает загадки:
Пять братьев – всем одно имя. (Пальцы)
---
По десятку на шесточке
Сели умные кружочки.
И считают громко вслух,
Только слышно: стук да стук. (Счеты)
---
Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу:
Когда спать, когда вставать. (Часы)
---
Что было завтра, а будет вчера? (Сегодня)
---
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что больше – каждый час. (Стрелки часов)
---
Баба Яга удивляется, как дети быстро отгадывают такие трудные загадки.
- Баба Яга предлагает следующее задание. Она подзывает к себе 7 детей и дает каждому по одной полоске разной длины, на каждой из полосок буква. Если дети правильно разложат полоски от самой короткой до самой длинной, то они прочитают какое-то слово.
- Нет, Баба Яга, это не про тебя, это про детей. Видишь, как быстро и без ошибок они выполняют задания, они уже совсем скоро освободят Королеву Математики.
Баба Яга выражает сожаление, что ребята такие умненькие-разумненькие. Не хотелось ей освобождать Королеву Математики, не надеялась она, что дети справятся со всеми заданиями. Баба Яга отдает ключ.
Она благодарит детей за то, что они хорошо выполнили задания и освободили её. Она дарит им игру и угощает конфетами. Дети удивленно смотрят на неё и выражают сомнение, что это Королева Математики.
Дети соглашаются.
Дети исправляют ошибки Бабы-Яги
Дети просят Бабу Ягу об этом же.
Баба Яга раздает два набора цифр двух цветов от 1 до 7. Дети надевают цифры на грудь, а Баба Яга с помощью волшебной палочки превращает их в живые цифры. Дети под музыку двигаются по группе, а по сигналу выстраивают цифровой ряд.
Дети выполняют задание.
Дети показывают лишнюю фигуру и объясняют свой выбор
Тут несколько вариантов:
-лишний желтый прямоугольник, остальные фигуры красные.
- лишний маленький треугольник, остальные фигуры большие
- лишний тонкий круг, остальные фигуры толстые
Трое детей на мольбертах складывают пазлы. В это время с остальными детьми Баба Яга играет в игру “Скажи наоборот”,
Дети выполняют задание. Получается слово «Молодцы»
дети открывают замок, и из домика выходит кукла - Королева Математики.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела