Обязанности воспитателя логопедической группы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечания

1. Организационный момент.

Загадка:

Поглядите, что за дом, сколько светлых комнат в нем!

Там паркетные полы, там кроватки и столы,

Мишки, зайчики, матрешки, миски, ложки, поварешки,

Куклы, мячики, шары – все, что нужно для игры.

Лучше дома не найдешь. Очень этот дом хорош!

- Верно. Вы приходите утром в детский сад, встречаете и приветствуете друг друга. (Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»)

– Здравствуй, друг!

– Как ты тут?

– Где ты был?

– Я скучал!

– Ты пришел?

– Хорошо!

2. Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду».

Воспитатель ведет с детьми диалог о том, кто работает в детском саду и чем занимаются люди этих профессий (директор, заместители директора, завхоз, бухгалтеры, секретарь, прачка, повар, кухонные работники, воспитатели, помощник воспитателя, логопеды, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, вахтер, дворник).

3.Игра с мячом «Кто что делает?»

Воспитатель бросает мяч и называет профессию.

4.Дидактическая игра «Назови действие».

5. Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

В нашей группе все друзья.

Самый младший – это я.

Это Маша, это Саша,

Это Юра, это Даша.

6.Упражнение «Назови гласные, раздели на слоги».

7. Игра «Веселое путешествие».

Воспитатель сообщает, что люди, которые работают в детском саду, отправляются в путешествие. Дети могут превратиться в этих людей, если отгадают загадки:

Кто улыбкой вас встречает, на вопросы отвечает,

Учит вас считать, лепить и поделки мастерить? (воспитатель)

---

Встанет кто-то на заре, снег расчистит во дворе.

Быстро мусор уберет и песком посыплет лед. (дворник)

---

Кто болен – тому даст лекарство принять.

Тому, кто здоров, разрешит погулять. (медсестра)

---

Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты? (повар)

---

Чтобы грамотными были, звуки все произносили,

Кто старается для вас? (логопед)

8.Окончание занятия.

Воспитатель предлагает детям поделиться впечатлениями, дает оценку их деятельности, благодарит за работу.

Дети отгадывают загадку

Пожимают друг другу руки.

Ласково треплют за ушко.

Разводят руки в стороны, приподнимают плечи.

Прикладывают правую руку к сердцу.

Постукивают по плечу.

Обнимают друг друга.

Дети высказывают свои предположения люди, каких профессий работают в детском саду

дети ловят мяч и перечисляют действия

(помощник воспитателя моет пол, вытирает пыль, проветривает помещение.)

Дети составляют предложения о работниках детского сада по готовым схемам

Ритмично стучат кулачками друг о друга.

Разжимают пальчики, начиная с мизинчиков.

Дети называют профессии работников детского сада, называют гласные звуки, выкладывают буквы на схемы слов

Ребенок, отгадавший загадку, получает билет, на котором предмет, нужный человеку этой профессии

Затем дети делят слова – названия профессий на слоги и определяют номер вагона, в котором они отправятся в путешествие (Двор–ник, два слога, вагон №2. Мед–сестра, три слога, вагон №3).

Игра для детей интересна, дети с удовольствием выполняют движения.

Испытывают затруднения  

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечания

1. Организационный момент:

- Сегодня, ребята, я приглашаю вас на выставку. Посмотрите как здесь красиво! А сколько много игрушек! Давайте их рассмотрим.

- Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки?

- А почему они так называются?

- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить. Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

- Какого цвета бывают дымковские игрушки?

- А какого цвета узоры на дымковских игрушках?

- Какими приёмами выполняются узоры?

2. Мотивация:

- Ребята! Посмотрите, гармонист вышел, приглашает барышень поплясать, хороводы поводить. Да что-то не спешат барышни в круг. Что случилось? А платья у них не готовы! Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Постарайтесь сделать яркими и нарядными.

- Сядьте удобно и начинаем работу.

Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

Итог: предлагаю выбрать самых нарядных барышень, построить их в хоровод на доске, ответить на вопросы:

- Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

-Что тебе больше всего здесь понравилось?

- Что особенного в этой работе?

- Чем отличается от других эта работа?

Дети рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки

Слушают рассказ воспитателя

Отвечают на вопросы

Самостоятельная работа.

Во время самостоятельной работы помогаю затрудняющимся в создании композиции, слежу за посадкой, за техникой исполнения работ.

Дети в основном хвалили свои работы, поэтому затруднялись ответить на вопрос.