Логопедический массаж как основной фактор коррекции звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

– "Пальцевой душ" – более легкое воздействие, пальцы согнуты. По тем же линиям.

Заканчивают поглаживанием лица по массажным линиям сверху вниз (от середины лба к подбородку).

Примечание. При спастике мышц исключают растирание и разминание.

Приемы, способствующие снятию высокого тонуса мимических мышц.

При спастике мышц лица выполняют 3 основных приема. Проводят по масс

ажным линиям в выше описанной последовательности.

Поглаживание плоскостное, разной направленности, глажение.

Вибрация. Непрерывистая: продолжительные, мелкие, с малой амплитудой движения.

Расслабление губных мышц при спастичности:

Помещают указательные пальцы на точку, находящуюся между серединой верхней губы и углом рта с обеих сторон. Направление движения пальцев к середине губ. При этом верхняя губа собирается в вертикальную складку. Такое же движение производят по отношению к нижней губе, а затем к обеим губам.

Указательные пальцы помещают в то же положение, но движение идет вверх на верхней губе, обнажая верхние десны, и вниз на нижней губе, обнажая нижние десны.

Помещают кончики указательных пальцев в углы рта ребенка, растягивают губы ребенка с помощью пальцев. Обратным движением возвращают губы в исходное положение. Эти упражнения производят при различном положении рта: рот закрыт, приоткрыт, полуоткрыт, широко открыт.

После проведения массажа лица проводят пассивную, пассивно–активную, активную мимическую гимнастику.

II этап - массаж языка

Массаж языка при повышенном тонусе в мышцах языка

Сегментарный массаж языка

1 Непосредственно массаж языка производят с использованием 2–х основных приемов (через стерильный бинт):

Поглаживание плоскостное, щипцеобразное, продольное, поперечное, спиралевидное.

Вибрация непрерывистая, стабильная и лабильная, мелкий с малой амплитудой "пальцевой душ".

Заканчивают массаж поглаживанием.

Если ребенок хорошо переносит массаж, вводят разминание, так как при применении разминания на одном сегменте более 6 минут, оно оказывает расслабляющее действие на мышцы. Используют все приемы разминания: продольное, поперечное, сдвигание, растяжение, надавливание, щипцеобразное, зажимают язык между двумя шпателями и протягивают его между ними, прижимают широкий кончик языка к верхним зубам и массируют на зубах. Все приемы чередуются с поглаживанием. Заканчивают массаж поглаживанием языка.

Массаж языка при пониженном тонусе в мышцах языка

При гипотонии язык тонкий, распластанный в полости рта, губы вялые, не могут плотно смыкаться. В силу этого рот обычно полуоткрыт, выражена гиперсаливация.

При гипотонии мышц языка применяют укрепляющий, тонизирущий массаж. Для того, чтобы в работе не мешало избыточное слюноотделение энергично массируют кончиками указательных или больших пальцев выводные протоки слюнных желез. В ротовую полость открываются протоки 3–х пар желез:

Околоушная слюнная железа открывается в преддверие рта на уровне второго (первого) большого коренного зуба верхней челюсти.

Поднижнечелюстная железа – общий проток открывается на возвышении под языком.

Подъязычная железа – общий проток соединяется с протоком поднижнечелюстной.

Для массажа языка используют 3 основных приема:

Поглаживание – (плоскостное, щипцеобразное)

Разминание – (продольное, поперечное, сдвигание)

Вибрация – ("пальцевой душ", "стоккато").

Заканчивают массаж поглаживанием.

Для развития достаточной силы мышц губ и языка используются специальные упражнения с сопротивлением: с применением стерильного бинта и трубочек различного диаметра:

ребенок выкладывает язык на нижнюю губу, логопед захватывает кончик языка через стерильный бинт пальцами и преодолевает попытки ребенка втянуть язык в рот;

ребенок обхватывает трубочку губами и старается ее удержать не смотря на попытки логопеда вытянуть ее изо рта. Начинают с трубочек большого диаметра и постепенно уменьшают диаметр.

После массажа языка проводят артикуляционную гимнастику с максимальным подключением более сохранных анализаторов (слухового, тактильного). Все упражнения ребенок проделывает с открытыми и закрытыми глазами для привлечения внимания к проприоцептивным ощущениям.

III этап - массаж рук

Массаж кисти

Производят поглаживание плоскостное, щипцеобразное, и тыльной поверхности кисти, начиная от кончиков пальцев до средней трети предплечья, затем массируют отдельно каждый палец по направлению к его основанию по тыльной, ладонной и боковой поверхностям.

Растирание – по боковой и ладонной поверхности каждого пальца и кисти круговое, прямолинейное, штрихование.

Разминание – щипцеобразное, надавливание, сдвигание, растяжение.

Вибрация – пунктирование, покалачивание, встряхивание, пассивные и активные движения. Массаж предплечья. Производят поглаживание плоскостное, щипцеобразное, глажение.

Растирание – прямолинейное, круговое, спиралевидное, штрихование.

Разминание – продольное, поперечное, надавливание, сдвигание, растяжение.

Вибрация – покалачивание, встряхивание, непрерывистая стабильная и лабильная.

Массаж ладонных поверхностей

Растирание ладоней друг о друга. Ребенок крутит ребристый карандаш между ладонями (всей ладонной поверхностью), между плотно сомкнутыми пальцами обеих рук, между двумя указательными, двумя средними пальцами и т.д. Затем удерживает карандаш по инструкции между двумя указательными, указательными и безымянными, по инструкции меняет расположение пальцев на карандаше

Затем проводят пальчиковую гимнастику пассивно, пассивно–активно, активно.

В данном параграфе мы проанализируем результаты опытно-экспериментальной работы по использованию логопедического массажа при работе с детьми с дизартрическими расстройствами, проведем сравнительный анализ по результатам повторной диагностики.

Анализ результатов экспериментальной работы по устранению нарушения звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

1. Оценим, как отразились регулярные занятия с логопедическим массажем на развитии двигательной функции артикуляционного аппарата и мимической моторики.

Представим данные наглядно по экспериментальной группе на рисунке № 5.

Таблица №5

Исследование состояния мимической мускулатуры в покое и динамике