Логопедический массаж как основной фактор коррекции звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

Нами были взяты 8детей старшей группы с дизартрическими расстройствами. Все дети испытывают трудности в нарушении произносительной стороны речи, обусловленные нарушением иннервации речевой мускулатуры. Далее нами подобраны диагностические методики. Обследование проводилось совместно невропатологом по следующим направлениям:

I.Исследование анатомического строения артикуляционного аппарата <

p>II.Исследование состояния мимической мускулатуры в покое и динамике

III.Исследование состояния тонуса мышц непроизвольной и произвольно артикуляционной моторики: лицевой, губной, язычной мускулатуры:

-Исследование двигательной функции артикуляционного аппарата

-Исследование динамической организации движений артикуляционного аппарата.

IV Состояние звукопроизношения

Далее проводилось основное исследование, результаты которого будут представлены ниже:

I. Исследование анатомического строения артикуляционного аппарата

Обследование артикуляционного аппарата начинается с проверки строения его органов: губ, языка, зубов, твердого и мягкого нёба, челюстей. При этом мы определяли, насколько их строение соответствует норме.

- Губы (толстые, укороченные, расщепление верхней губы, послеоперационные рубцы, норма):

- Зубы (редкие, кривые, мелкие, лишние, вне челюстной дуги, кариозные, недоразвитые, норма):

- Прикус (открытый передний, открытый боковой, норма)

- Строение челюсти (прогения, прогнатия, норма)

- Язык (толстый, распластанный, напряженный, маленький, длинный, узкий, норма)

- Подъязычная уздечка (короткая, натянутая, приращенная, норма)

- Маленький язычок: отсутствует, укорочен, раздвоен, свисает неподвижно на средней линии, отклоняется в сторону

- Небо (высокое, чрезмерно узкое, плоское, низкое, расщелина твердого неба, расщелина мягкого неба, норма)

По итогам обследования строения артикуляционного аппарата мы сделали вывод, что у 25% всех дошкольников (2 чел.) отмечаются небольшие отклонения в строении артикуляционного аппарата (короткая подъязычная связка, нарушение прикуса), у 75% детей (6 чел.) нет отклонений в строении.

II. Исследование состояния мимической мускулатуры в покое и динамике

Детям было предложено выполнить серию двигательных проб по показу и словесной инструкции. За каждую серию проб выставлялась оценка в баллах по следующим критериям:

0 – пробы не выполнены;

1 – пробы выполняются с ошибками, после повторных показов и инструкций, с помощью взрослого, отмечаются синкинезии;

2 – единичные ошибки, необходима небольшая помощь взрослого, отмечаются синкинезии, дизритмия;

3 – пробы выполняются правильно, но в замедленном темпе;

4 – все пробы выполняются правильно, в предложенном темпе.

Далее нами определялся уровень сформированности двигательной функции мимической и артикуляционной моторики:

20-15 баллов – высокий уровень;

14-7 баллов – средний уровень;

6-0 баллов – низкий уровень.

Были получены результаты, которые мы представим в таблице № 1.

Таблица № 1

Исследование состояния мимической мускулатуры в покое и динамике