Опытно–поисковая работа по изучению организации работы по физической культуре в дошкольном образовательном учреждении

Таким образом, большое внимание необходимо отводить подбору спортивного оборудования, его расстановке в физкультурном уголке. Значимы является организация спортивного уголка в соответствие с возрастными особенностями каждой группы дошкольного учреждения. Выполнение всех выше представленных требований позволит эффективно решать вопросы физического воспитания детей дошкольного возраста.

1. Ор

ганизация современной системы физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях требует непрерывного поиска эффективных путей развития физической культуры ребенка как базового компонента его здоровья Эффективность физического воспитания возрастает в результате организационного, психолого-педагогического, информационного и методического обеспечения учебного процесса качество физического воспитания возрастает при специальной организации, которое опирается на дифференцированный подход в процессе обучающей деятельности.

2. Важнейшим условием повышения физической подготовленности является овладение детьми эффективными способами двигательных умений по освоению подвижных игр, самостоятельной двигательной деятельности и содержанием образования Успешное владение умением учиться является одним из эффективных мотивирующих факторов развития личности ребенка.

3. Эффективность физического воспитания обеспечивается использованием дифференцированного подхода, учитывающего возраст, состояние здоровья, физическую подготовленность, включая поддержку и развитие природных свойств и индивидуальных особенностей (типа высшей нервной деятельности) ребенка, соблюдением основных принципов комплексности и вариативности.

4. Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.

5. Большое внимание следует уделять организации в группах дошкольного учреждения физкультурных уголков, которые должны отвечать определенным требованиям, включая требования к возрастным особенностям детей.

Состояние физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

В первой главе нашего исследования мы теоретически изучили организацию физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении: проанализировали психолого-педагогическую литературу, особенности организации физической культуры с детьми дошкольного возраста, педагогические условия, способствующие эффективности данного процесса.

В данной главе мы практическим путем изучим организацию по физической культуре в ДОУ. Для определения состояния физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении были определены цель, задачи и этапы нашего исследования.

Цель исследования - выявление уровня организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ № 477.

Задачи исследования:

Подобрать методику исследования организации физкультурно-оздоровительной работы.

Провести исследование по выбранной методике.

Провести анализ опытно-поисковой работы.

Этапы исследования:

I. Констатирующий этап – февраль-май 2011 года.

II . Формирующий этап – июнь - декабрь 2011 года.

III .Контрольный этап – январь – февраль 2012года.

Таким образом, нами была использована работа О.А. Скорлуповой «Контроль как один из этапов диагностики физкультурно-оздоровительной работы». Контроль предназначен для оценки состояния здоровья детей дошкольного возраста. Исследование проводилось во всех возрастных группах в течение дня, в котором принимали участие воспитатели групп, инструктор по гигиене, инструктор по физической культуре.

Для того, чтобы выявить наиболее эффективные формы взаимодействия семьи и инструктора по физическому воспитанию по обучению детей дошкольного возраста подвижным играм, было организовано и проведено исследование в ДОУ № 477 г. Челябинска.

Исследование проводилось совместно с инструктором по физическому воспитанию, в котором приняли участие 14 детей старшего дошкольного возраста, из которых были сформированы две группы детей: одна группа – (7 детей) была экспериментальной, а вторая – контрольная (7 детей).

Опытно-поисковая работа проводилась средствами анкетирования, наблюдения и эксперимента. Первый этап взаимодействия взрослых обеспечивает базовые условия для его успешности, цель которого заключается в выявлении возможности взаимодействия семьи и инструктора по физическому воспитанию.

Уровень профессионального мастерства педагога определяется отношением семьи к детскому саду и их требованиям. Только при условии положительных результатов всей физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста, родители начнут доверять рекомендациям воспитателей и охотно пойдут с ними на контакт.

Задачи педагога нашего исследования заключается в том, чтобы найти подход к членам семьи ребенка, создать общую атмосферу доверия, выявить общий микроклимат в семье, традиции проведения и организации досуга ребенка и пр.

Для оценки профессиональной деятельности и документирования работы педагога по физкультурно-оздоровительной работе представим Лист оценки профессиональной деятельности и личности инструктора

Лист оценки профессиональной деятельности и личности инструктора по физической культуре в ДОУ

1. Результаты деятельности инструктора

- наличие у детей двигательных умений и навыков

- проявление у детей знаний, умений и навыков в самостоятельном их использовании

- развитие волевых качеств личности ребенка

- усвоение детьми нравственных эталонов

Сумма баллов

2. Уровень знаний инструктора

- знание методик, программ по физическому воспитанию

- знание особенностей психического и физического развития детей дошкольного возраста

- знание анатомо- физиологических особенностей детей

- знание принципов распределения детей по группам здоровья

- знание приемов оказания первой доврачебной помощи

- знание техники безопасности, правила работы на спортивных снарядах и приспособлениях, правил страховки

- знание и владение элементами спортивных игр

Сумма баллов

3. Проектировочные умения

- планирование деятельности в соответствие с целями воспитания и развития дошкольников, возрастными и индивидуальными особенностями

- планирование с учетом дифференцированного подхода на основе диагностики

- умение целесообразно использовать средства наглядности и ТСО в мероприятия по физическому воспитанию

- умение использовать различные варианты планирования, используя современный опыт и практику

Сумма баллов

4. Конструктивные умения

- выбор оптимальных методов и приемов работы с детьми

- соблюдение принципов воспитания и обучения дошкольников

- умение оптимально выбрать различные формы работы