Использование элементов программированного обучения в процессе освоения курса информатики в основной школе

Разработав методические рекомендации по использованию учебных элементов с соблюдением всех организационно-педагогических условий в процессе освоения основного курса информатики, мы проверили наши предположения на практике, разработав и применив систему учебных элементов по теме "Решение математических задач с использованием динамических электронных таблиц MS Excel".

На основе полу

ченных результатов мы сделали вывод о целесообразности применения элементов программированного обучения при освоении отдельных тем основного курса информатики.

В процессе выполнения работы были выявлены организационно-педагогические условия применения элементов программированного обучения, содержательные линии основного курса информатики, при изучении которых использование элементов программированного обучения нам представляется целесообразным.

Анализ литературы по теме позволил определить актуальность данной проблемы, выявить особенности программированного подхода, его средств, которые можно использовать на уроках информатики. Выявлены дидактические средства обучения и особенности учебного элемента как элемента программированного обучения. Обобщены методические рекомендации по организации обучения с использованием элементов программированного обучения.

На основе рассмотренной литературы выделены организационно-педагогические условия применения учебных элементов на уроках информатики.

Учитывая особенности организации компьютерного урока с использованием элементов программированного обучения, разработана система учебных элементов по теме "Решение математических задач с использованием динамических электронных таблиц MS Excel" и методические рекомендации по применению подобных систем.

Данная система учебных элементов была апробирована в Гимназии № 13 г. Красноярска, где 9 "Г" класс изучал тему "Решение математических задач с использованием динамических электронных таблиц MS Excel" по разработанной системе учебных элементов модулю, а 9 "Б" – традиционным способом. Для оценки эффективности такого способа изучения данного содержательного модуля нами был использован тест выявления уровня успешности усвоения учебного материала.

На основании результатов проведенного эксперимента можно сделать вывод о том, что при соблюдении предложенных нами организационно-педагогических условий применение элементов программированного обучения при изучении отдельных тем основного курса информатики позволит повысить успешность усвоения учебного материала учащимися благодаря особенностям программированного подхода в образовании.