Развитие творческих способностей младших школьников средствами математики

В результате проведенного экспериментального исследования было подтверждено, что средства математики позволяют развивать творческие способности учащихся. Благодаря использованию таких средств, как проектная деятельность, включение в урок нестандартных задач и упражнений, дидактических игр, элементов проблемного обучения, внеурочной деятельности, у учащихся повысился интерес к учебному предмету

математика, а также появилось умение действовать осознанно в нестандартной ситуации. У учащихся экспериментального и контрольного классов до эксперимента наблюдался средний уровень сформированности творческих способностей. После проведенных мероприятий по формированию творческих способностей с помощью средств математики у учащихся экспериментального класса этот уровень повысился на 8 – 12 %, а у учащихся контрольного класса уровень творческих способностей повысился на 3 – 6 %. Подтвердилась выдвинутая нами гипотеза о том, что формирование творческих способностей младших школьников возможно средствами математики и будет протекать успешней, если осуществляется целенаправленно; при подборе средств для развития творческих способностей учитываются индивидуальные особенности учащихся. Таким образом, следует вывод, что можно развить творческие способности учащихся, привить интерес к предмету математика, развивая умение действовать осознанно в нестандартной ситуации.