Организация сохранения и профилактики здоровья в системе учебного процесса в "Школе здоровья"
Замечания по уроку
Оценка за урок
_
Конспект занятия № 4
Класс : экспериментальная группа , 15 человек Дата и время: 17.02.2014, 16.00-16.45
Место проведения: Спортивный зал школы 898
Инвентарь : гимнастическая скамья
Задачи урока:
· Образовательные : обучать движениям на гимнастической скамье;
· О
здоровительные: развивать общие координационные способности;
· Воспитательные : воспитывать силу воли.
Содержание урока |
Дозировка |
Организационно-методические указания. |
Вводно-подготовительная часть ( 10 минут) | ||
Построение, рапорт. |
1 мин. |
Обратить внимание на внешний вид |
Строевые упражнения. |
60 сек. |
Добиться чёткого выполнения команд |
Сообщение задач урока. |
60 сек. | |
Ходьба : - ходьба на носках, руки в стороны; - ходьба на пятках, руки к плечам; |
2 мин. |
Спина прямая Выше на носках, руки параллельно плечам. |
Специально беговые и прыжковые упражнения: - бег приставным правым боком; - бег приставным левым боком; - «змейкой»; - с высоким подниманием бедра; - с захлёстыванием голени; |
3 мин. |
Плавный бег Ноги согнуты, нога ногу не подбивает Строго повторять движения направляющего. |
Ходьба, восстановление дыхания. Перестроение в 2 колонны. |
60 сек. | |
Комплекс ОРУ с мячами 20. И.П. – о.с., Крутить мяч вокруг шеи .1-4 вперёд, назад, влево , вправо. 21. И.П. ноги вместе, руки вперёд, мяч между кистей. Крутить мяч , руки крест накрест вправо – влево. 22. И.П. – ноги вместе, руки вверх, мяч над головой. 1-4 вращения руками вправо, 5-8 влево. 23. И.П. – ноги вместе, руки вперёд. 1 – присесть, мяч вперёд. 2- И.П. 24. И.П. –о.с. Мяч послать в пол, пронести правую ногу над мячом. Тоже левой ногой. 25. И.П. –о.с. Прыжки с мячом в руках. 26. И.П. –1 прыжок – бросок мяча над собой, 2 – приземление и ловля. |
6 мин. 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз |
Спина прямая , шея прямая. Руки прямые, мяч не ронять. Стараться коснуться мячом пола, амплитуда вращений шире. Ноги прямые, спина прямая. Броски и прыжки выше. Ноги прямые, амплитуда вращений шире. |
Тесты на определение уровня КС | ||
27. Тест три кувырка вперёд из основной стойки 28. Тест челночный бег 3 по 10 м. 29. Повороты вокруг себя на гимнастической скамье. 30. Прыжки на разметку с гимнастический скамьи 31. Проба Бондаревского |
2 попытки 2 попытки 20.с. 2 попытки 2 попытки |
Следить за правильностью выполнения Следить за «добеганием» Засчитывается с точностью до пол оборота Следить за равновесием |
Основная часть ( 20 минут) | ||
1. И.п.- о.с. правым боком к скамейке. 1 – шаг правой ногой на скамейку, руки к плечам 2 – приставить левую ногу, стойка на скамейке, руки вверх 3 – шаг со скамейки, руки к плечам 4 – приставить левую ногу, основная стойка. Количество 8 – 16 раз. 2. И.п. – то же 1 – правую ногу поднять вперед согнутую в колене 2 – поставить через скамейку на носок 3 – повторить счет 1 4 – и.п. Количество 4 – 8 раз. 3. Базовый шаг – 1 раз. 4. Повторить упр. 2 с другой ноги. Количество 4 – 8 раз. 5. Базовый шаг – 1 раз. 6. И.п. – то же, руки на пояс. 1 – шаг на скамейку 2 – мах правой прямой ногой назад (носок оттянуть) 3 – поставить правую ногу на пол 4 – приставить левую ногу Количество 4 – 8 раз. 7. Базовый шаг – 1 раз. 8. Повторить упр. 6 с другой ноги. Количество 4 – 8 раз. 9. Базовый шаг – 1 раз. 10. И.п. – то же (о.с. правым боком к скамейке). 1 – шаг правой ногой вперед на скамейку 2 – мах согнутой левой ногой вперед, руки через стороны вверх – хлопок над головой 3 – шаг назад левой ногой на пол, руки через стороны вниз 4 – приставить правую ногу Количество 4 – 8 раз. 11. Базовый шаг – 1 раз. 12. Повторить упр. 10 с другой ноги. Количество 4 – 8 раз. 13. Базовый шаг – 1 раз. 14. И.п. – то же, руки произвольно. 1 – шаг правой ногой по диагонали назад на скамейку 2 – приставить левую ногу 3 – шаг правой ногой со скамейки вправо 4 – приставить левую ногу 5 – 8 – базовый шаг 9 – шаг правой ногой по диагонали вперед на скамейку 10 – приставить левую ногу 11 – шаг правой ногой со скамейки вправо 12 – приставить левую ногу 13 – 16 – базовый шаг Количество 4 – 8 раз. 15. Базовый шаг – 1 раз. |
8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз |
Упражнения 2 – 5 выполнять с правой ноги. Стопу ставим на середину скамьи. На каждый шаг разводить руки вперед – назад. Приставной шаг – широкий. Активная работа рук. Амплитуда движений шире, Махи выше, следить за темпом выполнения. . Колено поднимать как можно выше. Опорная нога чуть согнута в коленном суставе. В последующих упражнениях (до 20-го) схема выполнения упражнений одинакова, меняется только положение ног. Подъем колена на 90°. Руки выпрямить вперед. Нога с захлестом, колени назад, руки вниз. Во время захлеста ногой касаться ягодиц. Активная работа рук. Амплитуда движений шире, Махи выше, следить за темпом выполнения. |
Игра «Пионербол» |
15 мин. |
Помнить о правилах, не попадать по лицу, голове и т.д. |
Заключительная часть(1 5 мин) | ||
Построение, подведение итогов, домашнее задание, организованный выход из зала. |
2 мин. |
Выставление оценок за урок. |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Воспитание этической культуры у младших школьников
- Факторы, обуславливающие актуализацию или тормозящие процесс научно-исследовательской деятельности студентов в вузе
- Сквозная производственная практика
- Индивидуальный подход в процессе обучения младших школьников
- Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения