Влияние личностно-ориентированного подхода на развитие познавательной активности подростков на уроках БЖ

Общение со сверстниками это еще и «специфический вид эмоционального контакта.». Оно обеспечивает подростку чувство эмоционального благополучия и устойчивости, а также облегчает «автономизацию от взрослых». Для самоуважения подростка очень важно заслужить доброе отношение товарищей. Для этого нужно уметь общаться, находить контакт с людьми, учиться избегать конфликты.

Общение – специфическая

форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества; в общении реализуются социальные отношения людей.

В общении выделяют три взаимосвязанных стороны:

коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми;

интерактивная сторона – в организации взаимодействия между людьми: например, нужно согласовать действия, распределить функции или повлиять на настроение, поведение, убеждения собеседника;

перцептивная сторона общения – процессе восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания.

К средствам общения относятся:

Язык – система слов, выражений и правил их соединения в осмысленные высказывания, используемые для общения. Слова и правила их употребление едины для всех говорящих на данном языке, это и делает возможным общение при помощи языка. Если я говорю "стол", я уверен, что любой мой собеседник соединяет с этим словом то же понятие, что и я, – это объективное социальное значение слова можно назвать знаком языка. Но объективное значение слова преломляется для человека через призму его собственной деятельности и образует уже свой личностный, "субъективный" смысл, поэтому не всегда мы правильно понимаем друг друга.

Интонация, эмоциональная выразительность, которая способна придавать разный смысл одной и той же фразе.

Мимика, поза, взгляд собеседника могут усиливать, дополнять или опровергать смысл фразы.

Жесты как средства общения могут быть как общепринятыми, т.е. иметь закрепленные за ними значения, или экспрессивными, т.е. служить для большей выразительности речи.

Расстояние, на котором общаются собеседники, зависит от культурных, национальных традиций, от степени доверия к собеседнику.

В процедуре общения выделяют следующие этапы:

Потребность в общении (необходимо сообщить или узнать информацию, повлиять на собеседника и т.п.) побуждает человека вступить в контакт с другими людьми.

Ориентировка в целях общения, в ситуации общения.

Ориентировка в личности собеседника.

Планирование содержания своего общения: человек представляет себе (обычно бессознательно), что именно скажет.

Бессознательно (иногда сознательно) человек выбирает конкретные средства, речевые фразы, которыми будет пользоваться, решает, как говорить, как себя вести.

Восприятие и оценка ответной реакции собеседника, контроль эффективности общения на основе установления обратной связи.

Корректировка направления, стиля, методов общения.

Если какое-либо из звеньев акта общения нарушено, то говорящему не удается добиться ожидаемых результатов общения – оно окажется неэффективным.

А сейчас разделитесь на 4 группы по 4-5 человек и попробуйте написать какие по вашему мнению могут быть причины плохой коммуникации между людьми? А затем мы с вами выслушаем каждую группу, обобщим все ваши ответы и основное запишем. (даю 7-10 минут). (опрос, выслушиваю каждую группу).

Причинами плохой коммуникации могут быть:

стереотипы – упрощенные мнения относительно отдельных лиц или ситуации, в результате нет объективного анализа и понимания людей, ситуаций, проблем;

"предвзятые представления" – склонность отвергать все, что противоречит собственным взглядам, что ново, необычно ("Мы верим тому, чему хотим верить"). Мы редко осознаем, что толкование событий другим человеком столь же законно, как и наше собственное;

плохие отношения между людьми – поскольку если отношение человека враждебное, то трудно его убедить в справедливости вашего взгляда;

отсутствие внимания и интереса собеседника, а интерес возникает, когда человек осознает значение информации для себя: с помощью этой информации можно получить желаемое или предупредить нежелательное развитие событий;

пренебрежение фактами, т.е. привычка делать выводы-заключения при отсутствии достаточного числа фактов;

ошибки в построении высказываний: неправильный выбор слов, сложность сообщения, слабая убедительность, нелогичность и т.п.;

неверный выбор стратегии и тактики общения.

Этап проверки первичного понимания

Провожу социометрию.

Детям нужно ответить на два вопроса:

Кого из класса вы бы пригласили на день рождения?

Кого бы вы не стали приглашать на день рождения?

Этап закрепления:

Провожу в форме опроса:

Как вы поняли что такое социум?

Что такое общение?

какие механизмы социализации вы запомнили?

Какие выделяют стороны общения?

Какие средства общения вы запомнили?

Назовите этапы общения?

Подведение итогов:

Молодцы те кто сегодня отвечал на уроке, выставление оценок. спасибо за урок, надеюсь он вам понравился.

Урок №5

Тема урока: Влияние наркотиков и алкоголя на организм человека.

Цель урока: создать условия для формирования знаний о влиянии наркотиков и алкоголя на организм человека.

Цель обучающая: сформировать представления о полезных и вредных привычках, сформировать представления о различных видах наркотиков и их влиянии на организм человека; знания о влиянии алкоголя на организм человека;

Цель развивающая: продолжить развитие коммуникативных умений, умений слушать товарищей.

Цель воспитательная: способствовать воспитанию чувства коллективизма, гражданской ответственности.

Тип урока: Изучение нового учебного материала.

Методы обучения: Рассказ, заполнение таблиц,

Формы обучения: Фронтальная, групповая.

Дидактические средства: Наглядные пособия (схемы).

Планируемый результат: Учащиеся должны знать:

- Учащиеся должны знать, как наркотики влияют на организм человека;

- Учащиеся должны знать, как алкоголь влияет на организм человека;

- Учащиеся должны иметь представления полезных и вредных привычках;

-Учащиеся должны иметь представление о различных видах наркотиков.

Организационный этап:

Приветствие.

Проверка готовности.

Проверка присутствующих.

Подготовка к усвоению новых знаний:

В жизни человека привычки играют важную роль, вполне оправдывая свое название, полезные – благоприятную, вредные - неблагоприятную.

Усвоение новых знаний:

Сейчас я разделю вас на 4 группы. Каждая группа выберет себе капитана и 1 группы вспомнит как можно больше вредных привычек, а 2 как можно больше полезных привычек (привожу пример).

3 группа напишет какой вред наносит алкоголь организму человека, а 4 какой вред наносят наркотики организму человека.