Педагогическая идеология Ш.А. Амонашвили
С процессом о6разования может 6ыть сопоставлен существующий в научной терминологии Педагогический процесс. Процесс о6разования и Педагогический процесс практически несут в се6е одно и то же содержание. Однако 6езликость и а6страктность формулировки «Педагогический процесс» преодолевается формулировкой «Процесс о6разования», или же «О6разовательный процесс».
Исходя из правил стилистики, в те
ксте данного Трактата наряду с превалирующим применением термина «Процесс о6разования» («О6разовательный процесс») применяется в качестве эквивалента термин «Педагогический процесс».
«Школа жизни» есть пространство, насыщенное процессом о6разования. Он так же прозрачен, как воздух, но так же нео6ходим для ее жильцов, устремленных к развитию, взрослению и сво6оде, как воздух.
В страничках собственных творений Ш.А. Амонашвили определил ансамбль личных свойств, коими обязаны владеть педагога шестилетних детей: существовать людьми доброй души и обожать детей таковыми, какие они имеется; обладать способностью разуметь детей; существовать оптимистами; одушевлять человека грядущего, человека новоиспеченого слада.
Это список успешно расширяли «10 “заповедей” педагога». Вот некие из их, центрированные в личностно-гуманном раскладе: «Малыш импульсивное создание, ему станет тяжело взять в толк нас. Наверное мы, педагоги, должны разгадать малыша и основывать наши воспитательские намерения с учетом процессов его души. Нами, наставниками, обязаны управлять отзывчивость, сочувственность, кротость души, влюбленность, чуткость, простота, неизменная подготовленность придти на помощь, чувство сопереживания».
В качестве высококлассных требований к преподавателю, в частности, отличались такие как:
• владенье преподавателем способами артистического профессионализма, преподавательской экспрессии;
• умение хлестко отдавать собственные ощущения с поддержкою мимики, гласа, перемещений рук, пластики;
• талант воспользоваться хорошим юмором, ясным ребятам.
Конкретно средства преподавательской экспрессии, сообразно взгляду Шалвы Александровича, дозволяли изготовить «хороший урок живым, а обращение – чистосердечным, углубить восприятие содержания учебного использованного материала, высоконравственных общепризнанных мерок, дойти до разума и сердца всякого, начать чувственное отношение к познаниям»
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Игра как средство развития личности дошкольника
- Функции музыки при обучении английскому языку
- Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения
- Обучение чтению детей на начальном этапе
- Фольклор как средство художественно-эстетического, культурного воспитания в клубах по месту жительства
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения