Развитие произвольного внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня через использование игровых приемов в продуктивных видах деятельности

Высокий уровень объема внимания показали в экспериментальной группе 40% (6 чел.) детей, средний уровень отмечен у 33% (5 чел.) и низкий - у 27% (4 чел.) дошкольников.

В контрольной группе: высокий уровень 27% (4 чел.), средний уровень отмечен у 46% (7 чел.) и низкий - у 27% (4 чел.).

Рисунок 1. Уро

вни развития объема внимания на констатирующем этапе эксперимента (в %)

Высокий уровень концентрации внимания в экспериментальной группе отмечен у 33% (5 чел.) дошкольников, средний - у 47%(7 чел.) и низкий уровень обнаружили 20% (3 чел.) детей.

В контрольной группе: высокий уровень 20% (3 чел.), средний уровень отмечен у 53% (8 чел.) и низкий - у 27% (4 чел.).

Рисунок 2. Уровни развития концентрации внимания на констатирующем этапе эксперимента (в %)

Уровень концентрации внимания ниже, чем уровень объема, дети часто отвлекались, особенно в буквенном варианте, просили повторить условия выполнения задания.

Причем нами отмечено, что более высокий уровень, как объема, так и концентрации внимания дети показали в рисуночном варианте корректурной пробы. Мы думаем, что такой результат обусловлен более высоким интересом детей к этой части задания, вызванным занимательным способом предоставления теста.

Методика №2: на определение концентрации и распределения внимания.

Мы начертили квадрат 10x10 клеток. В эти 100 клеток поместили в произвольном порядке по 16-17 разных изображений: круг, куб, прямоугольник, треугольник, звездочка, цилиндр (см. рис. 2 Приложение 1).

При определении концентрации внимания ребенок предлагалось ставить на заданной фигуре крестик. А при определении переключаемости внимания в одну фигуру ставить крестик, а в другую - черточку.

Инструкция: 1. "Здесь нарисованы разные фигуры. Сейчас ты будешь ставить на звездочках крестик, а на остальных ничего ставить не будешь".

При определении переключаемости внимания в инструкцию включалось задание ставить на круге крестик, а треугольник - подчеркнуть. В остальные ничего не ставить. Правильность, полноту выполнения задания оценивалась по 10-балльной системе, снижаясь по 0,5 балла за каждую ошибку или пропуск фигуры. На выполнение задания давалось 30 сек. Обращалось внимание на то, насколько быстро и уверенно выполняется задание. дошкольник внимание игровой речь

Для обработки полученных данных были использованы следующие критерии:

высокий - 9-10 баллов;

средний - 7- 8 баллов;

низкий - ниже 7 баллов.

Обобщенные результаты проведения методики, направленной на определение концентрации и распределения внимания представлены в таблицах 3, 4.

Таблица 3. Результаты методики на определение концентрации и распределения внимания (экспериментальная группа)

Таблица 4. Результаты методики на определение концентрации и распределения внимания (контрольная группа).