Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики

Я знаю, что эта работа мне по силам.

У меня незаурядные способности.

Я способен этому научиться.

Все вокруг меня способствует достижению моей цели.

Чем больше я упражняюсь, тем лучше у меня получается.

Я учусь чему-нибудь на каждой своей ошибке.

Мои цели стоят затраченных усилий.

С каждым днем мои дела идут все лучше.

Сейчас я на правильном пути.

Как все это

замечательно!

Мой мозг работает на высшей передаче.

Я действительно горжусь собой».

Еще одним способом увеличить мотивацию является празднование достижений, как больших, так и маленьких.

Создание благоприятного окружения (обстановки).

Действуя в адекватно подготовленной обстановке, гораздо проще создавать и поддерживать настрой на успех, на победу. А при должном настрое обучение протекает значительно эффективнее. В Квантовом обучении помогает создавать в аудитории соответствующий настрой обстановка. То, как будет расставлена мебель, подобрана музыка и освещение, расположены наглядные пособия на стенах и установлена доску объявлений, все это будет иметь ключевое значение для создания оптимальной для обучения среды. До начала обучения все классы должны быть превращены в места, где будет царить комфорт, и где учащиеся будут чувствовать постоянную поддержку и поощрение. Рекомендуется принести декоративные растения и музыкальные системы, и, если это необходимо, отрегулировать температурный режим и освещение; обить стулья, сделав их удобнее, вымыть окна, развесить на стенах прекрасные репродукции и создающие нужный настрой плакаты. Когда в первый день занятий ученики попадают в светлую, комфортную и доброжелательную атмосферу класса, каждого из них персонально приветствует учитель (классный руководитель). Они немедленно вовлекаются в игры с другими учениками, так что у них сразу же формируется ощущение принадлежности к этому месту. Первое — крайне важное — впечатление окрашено радостью и удовольствием. В течение последующих нескольких дней учащиеся как следует знакомятся друг с другом с помощью упражнений, развивающих навыки общения, и за счет других групповых взаимодействий. Надо стараться, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и как личности, и как члены группы. В такой благоприятной обстановке они стремятся расширять зоны комфортности и пробовать что-то новое, неизвестное. Подобное душевное состояние является идеальным для оптимального обучения. Только уделив должное внимание достижению такого состояния, можно переходим к развитию собственно академических навыков, необходимых для успешной учебы в школе. Можно с таким же успехом создавать идеальную обстановку и для себя лично, как дома, так и на рабочем месте. Вот что необходимо для этого предпринимать. Все начинается с персонального пространства, занимаемого во время работы, исследований и учебы. Превратить это пространство в оптимальную рабочую среду можете лишь сам человек, поскольку только он сам способен отрегулировать все детали так, чтобы чувствовать себя комфортно. Начинать лучше дома, поскольку там человек обладаете максимальной свободой изменять и экспериментировать. Возможно, с домом связано более глубокое ощущение "принадлежности", поэтому лучше приступить к строительству "зоны безопасности" именно в этом месте. Добившись успеха в создании идеальной среды для обучения в своем доме, можно перенести наиболее удачные и полезные находки в учебное заведение. Лучше всего иметь дома отдельное помещение. Этим будет решена проблему отвлекающих внешних факторов. Если персональный рабочий кабинет непозволительная роскошь, можно отвести где-нибудь тихий угол: в гараже, которым не очень часто пользуются, в мансарде, достаточно просторной кладовой или хотя бы в сарае для инструментов за домом. Подобрав помещение, можно начинать работу над деталями. Одни предпочитают официальную рабочую обстановку, тогда как другим комфортнее в более неформальных условиях. Каждый человек должен сам продумать условия, в которых ему легче сосредоточиться и в которых можно будет славно поработать, не доводя себя до стресса. Далее необходимо разобраться с освещением. Очевидно, на рабочем месте должно хватать света, чтобы не приходилось напрягать глаза, однако и здесь у разных людей бывают свои предпочтения. Одним нравится равномерно освещать всю комнату, другие любят фокусировать свет там, где они в данный момент работают. Есть и любители комбинировать эти два подхода. Вот некоторые важные детали, которые следует предусмотреть при организации физических условий рабочей обстановки:

"доска объявлений", где можно помещать наглядные пособия, стимулирующие мыслительный процесс, например, график выполнения текущей работы и списки предстоящих дел;

полка с книгами и справочным материалом;

"система фиксации" для записи пришедших в голову мыслей, которые в последствии могут оказаться полезными; например, блокнот или магнитофон;

ежедневный план для организации рабочего времени;

стерео- или другая музыкальная система;

позитивные знаки для поддержания у вас "настроя на победу".

Последние два элемента настолько важны для создания оптимальной обстановки для обучения, что на них следует остановиться подробнее. Большое значение музыки в системе Квантового обучения связано с тем, что она действительно влияет на психологическое состояние человека. При напряженной умственной работе пульс и кровяное давление, как правило, повышаются. Мозговые волны при этом ускоряются, мускулы напрягаются. Во время отдыха и медитации пульс и кровяное давление снижаются, мускулы расслабляются. При полном расслаблении сконцентрироваться обычно бывает трудно; точно так же бывает трудно расслабиться при волевой концентрации. Доктор Георгий Лозанов поставил перед собой цель - найти способ сочетания напряженной умственной работы с состоянием психологической расслабленности, что соответствует идеальным условиям обучения. После многочисленных экспериментов с учащимися он обнаружил, что желаемого результата можно добиться с помощью музыки. Релаксация, вызываемая определенной музыкой, поддерживает способность и готовность разума к концентрации. Согласно результатам исследований доктора Лозанова, больше всего для этих целей подходит музыка в стиле барокко: сочинения Баха, Генделя и Вивальди. Эти композиторы использовали весьма специфичные размеры и ритмы, которые как бы автоматически "синхронизируют" ум и тело. Например, ритм большинства произведений в стиле барокко соответствует шестидесяти тактам (ударам) в минуту, что совпадает со средней частотой биений спокойного сердца. Существует также теория, что в ситуациях, задействующих в основном левое полушарие мозга (например, при усвоении нового материала) музыка пробуждает интуитивное творческое начало, присущее правому полушарию, и подключает его к общему процессу познания. Именно правое полушарие "виновно" в том, что человек отвлекается на собраниях и лекциях, равно как и начинает мечтать и думать о постороннем там, где нужно сосредоточить внимание. Музыка способна отвлечь на себя правое полушарие мозга, повышая таким образом эффективность работы левого полушария. Вторым важным элементом в создании оптимальной обстановки для обучения является использование позитивных сигналов. Здесь имеются в виду наглядные примеры личных достижений и того, чем можно выделиться. Далее перечислены те элементы, которые могут использоваться в качестве компонентов рабочего пространства.