Педагогические условия активизации познавательной деятельности школьников на уроках информатики при изучении темы "Текстовый редактор"

Как напечатать текст на бумаге?

Какие технические и программные средства для этого необходимы?

Как воспользоваться режимом помощи?

И т.д.

Вопросы задавать в разброс.

Для активизации познавательной деятельности на уроке повторения, обобщения и контроля знаний можно предложить метод проектов.

На занятии проходит защита работ, подготовленных учащимися во время итогового пра

ктикума по предмету. В начале работы в рамках практикума ученикам выдаются задания, но программный продукт для реализации проекта они выбирают самостоятельно. Для выполнения проекта учащиеся могут организовать рабочие группы, что позволяет ускорить работу за счет распределения обязанностей. Если учащийся работал над заданием в составе группы, на защите он представляет свою часть проекта. В оценке работ принимают участие все группы, поэтому каждый может побыть в роли аттестуемого и оценивающего, что позволяет развить в каждом уважение к мнению и работе другого.

При подготовке проектов учащиеся должны:

уметь:

работать с текстовым редактором;

выбирать алгоритм действия, основываясь на целях, поставленных задачей;

строить логическую цепочку размышлений и высказываний от исходных данных до результата;

знать:

алгоритм работы в текстовом редакторе;

возможности использования ресурсов сети Интернет;

Требования к проектам:

Проект должен содержать:

полную информацию о выбранной теме и задании;

наглядное отображение информации;

дизайнерские решения;

Список заданий может быть составлен преподавателем в зависимости от желания учащихся или рабочей необходимости. Каждая тема оговаривается индивидуально с каждым учащимся, полнота информации и способы ее изложения в основном остаются на усмотрение ученика. В проекте могут участвовать от 2 и более учеников, каждый из которых отвечает за определенный участок работы. Время защиты каждого проекта — 12 минут.

Примерные темы проектов

«Проекты»

Рассмотрим пример активизации познавательной деятельности учащихся для актуализации знаний: «Зачет по теме «Текстовый редактор» в 9 классе. Фронтальная работа проходит в виде беседы с классом по следующим вопросам.

Что такое текстовый редактор?

Какие функциональные возможности заложены в современные текстовые редакторы?

Какие основные режимы работы с редактором вы знаете?

Как создать новый документ MS Word?

Как открыть сохраненный на диске документ?

Как удалить текстовый файл?

Перечислите основные параметры страницы текстового документа.

С какими объектами можно работать в текстовом редакторе?

Какие средства форматирования текста можно использовать?

Чем отличается нумерованный список от маркированного списка?

Какие способы создания таблиц вы знаете?

Какие возможности предоставляет таблица при работе с текстом?

Какие действия можно выполнять над таблицей и данными, хранящимися в таблице?

С какими объектами может работать современный текстовый редактор?

Аналогичную работу можно провести для закрепления изученного материала: «Первоначальные настройки текстового документа» в 5 классе:

Какие программные средства используются для работы с текстом?

Перечислите основные области текстового редактора.

Какие действия выполняют кнопки панели «Стандартная»?

Какие действия выполняют кнопки панели «Форматирование»?

Какие данные отображаются в строке состояния?

На этапе ознакомления с темой «Текстовый редактор» можно использовать метод – метод стимулирования занимательным содержанием. И предлагаем разработанный нами сайт. Сайт состоит из 10 страниц, соединенных между собой гиперссылками. (Диск)

Работая над темой «Активизация у школьников познавательной деятельности в процессе изучения текстового редактора» побудила к поиску таких форм обучения, методов и приёмов, что позволяют повысить эффективность усвоения информационных знаний, помогают распознать в каждом школьнике его индивидуальные особенности и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию и творчеству. Мы убеждены, что это возможно только при целостном подходе к учебной деятельности. Нетрадиционные методы и средства являются важным средством активизации познавательной деятельности, а их применение актуальной проблемой.

Задачи, содержание и анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Целью, данного параграфа является определение задач опытно-экспериментального обучения, описание его содержания и проверка эффективности разработанных заданий для активизации познавательной деятельности при изучении текстового редактора.

Опытно-экспериментальная работа проводилась в естественных условиях на базе 8 класса МОУ СОШ № 2 (в течение месяца), учитель Белик Людмила Викторовна.

Нами была определена цель опытно-экспериментальной работы – раскрытие и экспериментальная проверка педагогических условий для активизации познавательной деятельности у школьников при изучении текстового редактора.

Для достижения цели опытно-экспериментальной работы были определены следующие задачи:

1) выявить начальный уровень сформированности умений школьников.

2) реализовать на экспериментальном классе разработанные педагогические условия для изучения темы: «Работа в текстовом редакторе»;

3) выявить конечный уровень сформированности умений у школьников у класса;