Основные принципы образовательной политики в России

Рис.3. - Структура персонала МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы» по оценке уровня квалификации

Рис.4. - Структура персонала МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы» по оценке уровня образования

Из рис. 4

видно, что уровень образования персонала МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы» соответствует требованиям должности (85%), а то и превышает.

Рис.5. - Структура персонала МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы» по оценке профессиональной подготовки

Из рис. 5 видно, что уровень трудового потенциала наибольшей части работников предприятия — 85% сотрудников — соответствует требуемому для выполнения должностных функций. Долю 10% персонала составляют работники, профессиональные качества которых превышают требования должности. Есть также работники, трудовой потенциал которых не используется в процессе работы, значительно превышая требуемый для выполнения должностных обязанностей уровень (5% сотрудников).

Таким образом, на основе проведенного анализа использования кадрового потенциала МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы» можно сказать, что численность коллектива составляет 39 человек, квалификация, уровень образования и уровень профессиональной подготовки персонала очень высокий.

Разделим основные факторы повышения эффективности управления МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы» на три большие группы (см. рис.6).

Основные факторы повышения эффективности управления муниципальным общеобразовательным учреждением

факторы повышения эффективности управления за счет поддержания стабильного функционирования школы

факторы повышения эффективности управления за счет развития школы и инновационных процессов

факторы повышения эффективности управления на основе саморазвитием внутришкольного управления

Рис.6. - Основные факторы повышения эффективности управления МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы»

К основным направлениям повышения эффективности управления за счет поддержания стабильного функционирования школы относятся:

организация согласования в школьном сообществе важнейших ценностей, принципов, устремлений, на которые ориентируется функционирование школы;

организация приема в школу новых контингентов учащихся;

организация диагностики реальных учебных возможностей, воспитанности, развития, состояния здоровья школьников;

организация приема на работу учителей и других сотрудников школы;

расстановка педагогических кадров, распределение учебной нагрузки;

организация разработки и введения в действие Устава школы, правил внутреннего распорядка, правил для учащихся и других локальных актов образовательного учреждения;

тактическое и оперативное планирование функционирования школы, определение приоритетных направлений ее жизнедеятельности;

тактическое и оперативное планирование внеклассной и внешкольной воспитательной работы;

тактическое и оперативное планирование обеспечивающих процессов и их увязка с целевыми характеристиками образовательного процесса;

организация образовательных процессов в соответствии с Уставом школы, календарным учебным графиком, расписанием занятий;

организация ресурсного обеспечения функционирования школы, образовательных процессов;

организация текущей работы всех подразделений и функциональных служб школы;

контроль, анализ, оценка и коррекция состояния и результатов образовательного процесса;

контроль и анализ обучающей и воспитательной деятельности педагогических кадров;

организация документирования, учета и хранения важнейших данных, отражающих процесс функционирования школы;

организация профилактики негативных явлений (неуспеваемости, перегрузки школьников, демотивации, проявлений девиантного поведения, ухудшения школьного самочувствия);

мобилизация школьного сообщества для совместного решения задач повышения качества образования в школе;

планирование, организация, руководство и контроль работы с педагогическими кадрами школы;

планирование карьеры педагогических кадров в школе;

планирование и реализация мер по социальной защите учащихся и педагогов, охране их здоровья;

интеграция школьного сообщества;

информирование сообщества о намерениях и планах администрации школы;

информирование сообщества о решениях вышестоящих органов управления образованием, имеющих отношение к школе;

планирование и организация аттестации педагогических кадров;

планирование и организация итоговой аттестации учащихся;

контроль состояния школьной образовательной среды, материальной базы, сбережения и расходования ресурсов;

контроль соблюдения правил охраны труда и техники безопасности;

контроль состояния ресурсообеспечивающей деятельности;

разработка и введение в действие текущей организационно-распорядительной документации;

представление интересов школы, школьного сообщества в муниципальной образовательной системе, местном сообществе, местных органах власти;

планирование и организация участия школы в акциях муниципальной образовательной системы, в жизни местного сообщества;

планирование и организация участия школы в различных отечественных и международных проектах;

организация взаимодействия школы с родителями учащихся;

организация использования имеющихся внешних связей школы;

коррекция отклонений от намеченных планов и параметров функционирования школы;

организация рекламы образовательных услуг, оказываемых школой;

организация системы связей с общественностью, со средствами массовой информации;

создание условий для работы органов учительского и ученического самоуправления;

изучение и коррекция социально-психологической атмосферы в школьном сообществе;

организация учета учащихся, нуждающихся в специальной педагогической поддержке, и организация такой поддержки;

стимулирование результативной работы педагогов и других работников школы;

стимулирование учебной и внеучебной активности учащихся;

организация выявления, обобщения и распространения (в школе и за ее пределами) полезного опыта внутришкольной деятельности;

привлечение внимания сообщества к трудностям, возникающим в ходе функционирования школы, и поиску путей их преодоления;

подготовка школы к проведению лицензирования, аттестации и аккредитации;

разработка и введение стандартов и нормативов, регулирующих процессы и процедуры функционирования школы, контроль за их соблюдением и анализ их эффективности и др.

Основными направлениями повышения эффективности управления за счет развития школы и инновационных процессов могут быть следующие:

стратегический анализ состояния и прогнозирование тенденций изменения значимой внешней среды школы;

стратегический анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, требований общества к школе;