Методическая система обучения темы "Кодирование информации" в средней школе

Вычисляем значение t-критерия для случая равных дисперсий и равных объёмов выборок: .

По таблицам находим критическое значение t-критерия при a = 0,05 и : .

Вывод: по

скольку , то на уровне значимости a = 0,05 отвергаем гипотезу Н1. Делаем вывод, что до обучения группы между собой статистически не различимы.

Далее, после обучения с использованием разработанного нами ЭОР мы повторим статистическое исследование с целью доказать эффективность методики.

После проведения вышеописанного тестирования II контрольная группа проходила обучение по традиционной программе, без использования разработанного нами электронного образовательного ресурса, в то время как занятия с I контрольной группой проходили с использованием разработанного нами ЭОР и строилось по следующему алгоритму.

Урок 1.

Изучение теоретического материала. Рассматривается понятия: знак, символ. Рассматривается значение знаков и символов. Рассматриваются понятия: информационная ёмкость знака, определение количества информации в сообщении. – 1 час.

Домашнее задание – самостоятельно прочитать теоретическую часть следующего урока на нашем ЭОР. (Рис. 2.7)

Решение практического задания в виде интерактивного флэш-приложения по пройденной теме - 1 час.

Рисунок 2.7 - Интерактивное флэш-приложение для закрепления пройденного материала.

Урок 2.

Изучение теоретического материала. Рассмотрение понятия система счисления, позиционные, непозиционные Римская непозиционная система счисления. 1 час. Домашнее задание - самостоятельно прочитать теоретическую часть следующего урока на нашем ЭОР.

Решение практического задания в виде интерактивного флэш-приложения по пройденной теме - 1 час. (Рис. 2.8)

Рисунок 2.8 - Интерактивное флэш-приложение для закрепления пройденного материала.

Урок 3

Изучение теоретического материала. Развёрнутая форма записи числа, как переводятся числа из двоичной в десятичную систему счисления. 1 час. Домашнее задание - самостоятельно прочитать теоретическую часть следующего урока на нашем ЭОР.

Решение практического задания в виде интерактивного флэш-приложения по пройденной теме - 1 час. (Рис. 2.9)

Рисунок 2.9 - Интерактивное флэш-приложение для закрепления пройденного материала.

Урок 4

Изучение теоретического материала. Рассматриваются понятия: код, длина кода, перекодирование информации 1 час. Домашнее задание - самостоятельно прочитать теоретическую часть следующего урока на нашем ЭОР. Решение практического задания в виде интерактивного флэш-приложения по пройденной теме - 1 час. (Рис. 2.10)

Рисунок 2.10 Интерактивное флэш-приложение для закрепления пройденного материала.

Урок 5

Изучение теоретического материала. Рассматриваются понятия: количество информации, бит, показан перевод бит в байты, килобайты, мегабайты и тд. Домашнее задание - самостоятельно прочитать теоретическую часть следующего урока на нашем ЭОР. Решение практического задания в виде интерактивного флэш-приложения по пройденной теме - 1 час. (Рис. 2.11)

Рисунок 2.11. - Интерактивное флэш-приложение для закрепления пройденного материала.

Урок 6

Изучение теоретического материала. Рассматриваются понятия: Пиксель, разрешающая способность, пространственная дискретизация, глубина цвета, палитра цветов. Домашнее задание - самостоятельно прочитать теоретическую часть всех предыдущих уроков на нашем ЭОР, подготовка к итоговому тесту.

Итоговая контрольная работа см. (Рис. 2.12)

Анализ полученных результатов

Для проверки эффективности использования интернет-технологий при организации обучения по информатике в классе было проведено повторное тестирование учащихся по средствам проведения итоговой контрольной работы.

Итоговая контрольная работа проводилась в форме интерактивного флэш-приложения. В данном интерактивном флэш-приложении содержатся 12 вопросов затрагивающие различные аспекты темы «Кодирование информации». Критерием оценки уровня знаний учащихся являлись:

8-12 правильных ответов – оценка 5

5-8 правильных ответов – оценка 4

3-5 правильных ответов – оценка 3

1-3 правильных ответов – оценка 2

Рисунок 2.12 - Интерактивное флэш-приложение для проверки уровня знаний учащихся

Табдица 2.5 - Результаты итоговой контрольной работы.